申論指導：應對策略之閱讀好給定材料1
 
第一節閱讀好給定材料

　　
對給定材料的閱讀，是申論考試的基礎性環節。這個環節雖然不用在答卷上直接反映，卻是完成其他三個環節的前提條件，而且在時序上居于首位，不容滯后。申論考試，對給定材料的閱讀一定要給予充分的時間。如果考試時間為150分鐘，那么對給定材料的閱讀一般不應少于40分鐘。只有仔細閱讀給定材料，真正掌握資料內容，才能保證以下三個環節的質量。

　　
一、申論考試對閱讀理解能力的要求

　　
所謂審讀材料，就是根據題目的意思和要求，對給定材料進行閱讀、審視、分析、理解、把握，以確定材料反映的主要內容、主要觀點、主要問題，從而為下一步回答問題做好準備。

　　
對申論考試而言，因為在考前復習中，考生一般都已了解了申論答題的要求，所以在考試過程中只需仔細閱讀所給定的材料，而沒必要再先去分析后面的題目。

　　
審讀材料是申論考試的第一道關口，必須認真對待。在審讀材料時，重點自然是理解材料的內容，但是也不能忽視材料的形式。只有全面掌握材料的形式、范圍和文體等，我們才能準確理解命題者的初衷，有效地把握住關鍵問題。否則，便會文不對題，這種現象在歷年公務員錄用考試中屢見不鮮。

　　
申論考試所要求的閱讀理解能力，與一般文章的閱讀能力有些是完全相同的，如對詞句的認知。在考試過程中，時間有限，氣氛緊張，需要確切認知的詞句卻沒被注意到，這常常是不少應試者的憾事。如申論第一題明明讓“概括”“主要問題”，但不少答卷者卻偏偏是概述主要事實，對“主要問題”卻無所涉及。

　　
但申論考試要求閱讀的給定資料卻不是什么文章作品，只是些略經整理的“半成品”，連“事件報道”、“情況簡報”都夠不上。申論考試要求的閱讀理解能力，在很大程度上是對一些不夠準確、不夠清晰的“半成品”材料的加工能力。這種加工，主要是對各種材料的閱讀分析。也就是說，在閱讀理解的過程中，需要不斷完成由事實上升到觀點、由具體問題上升到本質屬性、把一堆材料劃分為幾類材料、把分散事物綜合為具有一定內在聯系的事物、由給定材料內的事物聯系到以外的其他事物……這樣反反復復的思考。這種反反復復的思考，就是閱讀過程中的分析和概括，都不是一次性的簡單行為。

　　
在申論考試中，對給定材料的閱讀，應善于把握事物的本質，而不要簡單地就事論事；要言之有據，絕不無中生有；要恰如其分，既不裝腔作勢、危言聳聽，也不拂皮蹭癢、言不及義。所謂閱讀理解能力強，突出表現在善于處理各類材料，也就是善于把握事物之間的聯系；善于區分是同類問題還是不同類問題，是同一層面上的問題還是不同層面上的問題；善于區分主次、輕重、緩急，而不是有一個算一個，一概平列，一視同仁；善于發現同中之異，也善于捕捉異中之同；善于發展、辯證地看問題，也善于根據不同的具體情況研究問題；善于一分為二，也善于適當地合二而一。

　　
二、審讀材料的原則

　　
一般地講，在審讀材料時應該遵循以下的原則：

　　
(1)整體性原則。仔細閱讀給定材料，整體把握給定材料，找出給定材料的隱含信息，扣住給定材料的中心來擬題。

　　
(2)多角度原則。運用“發散性思維”，分析給定材料，列出2～5個觀點。然后找出一個對自己寫作有利的角度去寫。這個角度是扣緊給定材料的，但不一定是扣緊給定材料的中心的。多角度的原則還可理解為一種“實效性原則”，就是說，只要緊扣給定材料，寫哪個角度對你有利，能使你發揮得更好，你就寫哪個角度。

　　
(3)篩選性原則。給定材料中很可能包含著許多迷惑信息、多余信息。如果不從總體去概括材料的“寓意”，而只是抓住“只字片語”，常常容易陷入誤區，就會跑題。

　　
三、審讀材料的基本方法
 
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