2009年
2009年浙江省公務(wù)員錄用考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)試題
第一部分 言語(yǔ)理解與表達(dá)
（共30題，參考時(shí)限25分鐘）
每道題包含一段話或一個(gè)句子，后面是一個(gè)不完整的陳述，要求你從四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)來(lái)完成陳述。注意：答案可能是完成對(duì)所給文字主要意思的提要，也可能是滿足陳述中其他方面的要求，你的選擇應(yīng)與所提要求最相符合。
請(qǐng)開始答題：
1.理查德?比特納把美國(guó)次貸危機(jī)中的借款人描述為“信用狀況一塌糊涂，收入微薄，工作時(shí)有時(shí)無(wú)，沒有租房史，也沒有儲(chǔ)蓄維持生活”。銀行把錢貸給這樣一些人顯然是不可行的，政府監(jiān)管也是不得力的。但美國(guó)社會(huì)為什么會(huì)有這么多窮人，或如此龐大的弱勢(shì)群體？
以上文字的主旨最可能是（ ）。
A.收入差距不斷擴(kuò)大是引起美國(guó)次貸危機(jī)的重要原因
B.美國(guó)的金融危機(jī)是由銀行的次貸危機(jī)引起的
C.美國(guó)次貸危機(jī)的根源是銀行把錢借給了大量沒有還貸能力的窮人
D.美國(guó)政府對(duì)借款人還貸能力的監(jiān)管不夠
2.其實(shí)對(duì)于人生、道德、審美以及社會(huì)的解釋，并無(wú)絕對(duì)正確的標(biāo)準(zhǔn)答案。每個(gè)時(shí)代、每個(gè)民族，都有提出問(wèn)題的沖動(dòng)以及解決問(wèn)題的能力。滿足這種歷史需求的，便是所謂的“恰當(dāng)學(xué)術(shù)”。你可以嘲笑胡適淺薄，稱其提倡的實(shí)驗(yàn)主義頗為淺陋，甚至不如學(xué)衡派所推銷的白璧德的新人文主義精細(xì)，但沒用，后者就是不如前者適合那個(gè)時(shí)代中國(guó)人的趣味。
以上文字是在闡述（ ）。
A.現(xiàn)實(shí)與理論的關(guān)系
B.實(shí)驗(yàn)主義與新人文主義的關(guān)系
C.時(shí)代與學(xué)術(shù)的關(guān)系
D.人生、道德、審美與社會(huì)的關(guān)系
3.卡爾波蘭尼說(shuō)，如果聽任市場(chǎng)機(jī)制成為人類命運(yùn)及其自然環(huán)境乃至購(gòu)買力的數(shù)量和用途的唯一指導(dǎo)者，那將導(dǎo)致對(duì)社會(huì)的破壞。就以商品而言，勞動(dòng)力不可能被任意驅(qū)使、利用甚或舍棄而不影響剛好是這一特殊商品承擔(dān)者的個(gè)人。也就是說(shuō)，在處置一個(gè)人的勞動(dòng)力時(shí)，制度總是面對(duì)著“人”那個(gè)稱號(hào)下身體、心理和道德的統(tǒng)一體。
這段文字主要說(shuō)明（ ）。
A.無(wú)管制的市場(chǎng)會(huì)破壞社會(huì)
B.勞動(dòng)力是特殊的商品
C.無(wú)管制的市場(chǎng)缺乏道德屬性
D.勞動(dòng)力不能被商品化
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