專家指導：公務員考試資料分析教程（5）
專家指導：公務員考試資料分析教程（5）
資料分析教程：統計表（例題講解）
2002年A類二（P148）
習題123：本題“從上面的數據表可以得出”，要求考生嚴格從統計表回答問題，不可自作主張。答案為D。
選項A：衰退的定義是什么，美國經濟沒有負增長；
選項B：同樣不明確衰退的定義，數據只有3年的，更無法判斷今后的趨勢；
選項C，從常識來說是正確的，但這里并沒有給出相應的經濟規模數據，因此不能判斷。
資料分析教程：統計表（例題講解）
2002年A類二（P148）
習題124：本題涉及到簡單的計算�？梢酝ㄟ^排錯法得到，中國三年的經濟增長為8,7.5和7.1。明顯A（8.1比三者都大）、D（6.2比三者都�。�C也差別較大，因此選B。
注：標準的計算方法，中國三年的平均經濟增長率為
(1+8%)(1+7.5%)(1+7.1)=(1+x)3
解得x=7.5%
習題125：全球經濟增長率，兩頭高（4.7, 3.5），中間低（2.6）。因此選A。
資料分析教程：統計表（例題講解）
2002年B類一（P150）
本題也較簡單。但要注意題目說明中的限定性詞匯：“以下是某市通過1038份網上問卷對……”
習題129 ：答案D 是明顯不妥的，“ 該調查結果反映了全市 的購物傾向” 與題意的“ 網上” 屬于不同的限定范圍。需要特別注意。
資料分析教程：統計表（例題講解）
2003年A類一（P152）
本題需要特別注意單位的換算。在題目中，給的是“萬人”。表格中，給的是人群的具體數量。
習題111：選項中的單位是“人/萬人”，即每一萬人勞動力中，有多少人的學歷是大中專以上文化程度的。這是一個比例關系。
正確解法：該地區大中專以上文化程度的人數為15+15=30萬人，總人數為750人。因此，答案為30萬人/750萬人*1萬人=0.04萬人=400人，選B。
資料分析教程：統計表（例題講解）
2005年一類三（P169）
本題的關鍵點在于對概念的不同定義。本題中，“ 指數” 的計算方法與常識的計算方法有所不同。解題時，必須根據題目所給的方法完成。
習題126 ：根據本題中“ 指數” 的定義，立刻可以得到200111.7=223.4 億元。因此答案選D 。
一個錯誤 的答案：根據常識的“ 指數” 定義，答案應該為200111.7107.6=207.6 億元。
資料分析教程：統計表（例題講解）
2005年一類一（P167）
本題是到現在為止統計表類型題中所出過最難的一道。它充分利用的統計表數據量大的特點。需要考生對數據進行整體的計算和比較，并結合大量的概念知識，對考生予以考察。需要考生擁有正確理解概念并同時進行快速計算的能力。
習題116：本題較簡單。直接讀表可知，2002年工學在校生數量為3085.0千人，總在校生為9033.5千人。因此比例為3085.09033.5100%=34%，選C
注記：本題具有快速計算的技巧。直接計算3085.09033.5計算量較大，可以考慮經過舍尾后的計算3090，立刻得到所需答案。
資料分析教程：統計表（例題講解）
2005年一類一（P167）
習題117：這道題首先要分別計算畢業生增長率，標準方法為：
教育學(79.8-52.6)52.6100%=52%，
經濟學(65.6-57.3)57.3100%=14%，
管理學(193.2-139.9)139.9100%=38%，
醫學(79.5-62.6)62.6100%=27%。
由上可知，畢業生增長率最大的為教育學為52%，選A。
注記：本題無需作大量計算。事實上，直接觀察四組數據，我們做完括號內的減法得到：教育學27.2/52.6，經濟學8.3/57.3，管理學53.3/139.9，醫學16.9/62.6。觀察上面幾組數據，只有教育學超過了一半，因此選A。
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2005年一類一（P167）
習題118：本題如果按照直接法計算，需要先分別計算每個學科的在校生增長率，然后分別比較，超過20%的計數，最后得到答案為B。
注記：上面計算方法非常費事，沒有意義。這里結合口訣“多乘少除”以及利用排除法可以較快得到答案。所謂“多乘少除”在這里的運用：我們可以利用2001年的在校生人數乘以（1+20%）得到x，把他和2002年在校生人數y相比。若x<Y，則增長數超過20%。排除法，即是不需要把所有學科看完再選擇。注意到一共有11個學科。哲學、經濟學、法學和教育學增長數超過20%，而歷史學、理學增長數不足20%。因此得到學科數至少4個至多9個，排除A,C,D選B。
更多詳情請查詢：浙江公務員考試網（ww.zjgwyw.org）
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2002年A類二（P148）
習題123：本題“從上面的數據表可以得出”，要求考生嚴格從統計表回答問題，不可自作主張。答案為D。
選項A：衰退的定義是什么，美國經濟沒有負增長；
選項B：同樣不明確衰退的定義，數據只有3年的，更無法判斷今后的趨勢；
選項C，從常識來說是正確的，但這里并沒有給出相應的經濟規模數據，因此不能判斷。
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2002年A類二（P148）
習題124：本題涉及到簡單的計算�？梢酝ㄟ^排錯法得到，中國三年的經濟增長為8,7.5和7.1。明顯A（8.1比三者都大）、D（6.2比三者都�。�C也差別較大，因此選B。
注：標準的計算方法，中國三年的平均經濟增長率為
(1+8%)(1+7.5%)(1+7.1)=(1+x)3
解得x=7.5%
習題125：全球經濟增長率，兩頭高（4.7, 3.5），中間低（2.6）。因此選A。
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2002年B類一（P150）
本題也較簡單。但要注意題目說明中的限定性詞匯：“以下是某市通過1038份網上問卷對……”
習題129 ：答案D 是明顯不妥的，“ 該調查結果反映了全市 的購物傾向” 與題意的“ 網上” 屬于不同的限定范圍。需要特別注意。
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2003年A類一（P152）
本題需要特別注意單位的換算。在題目中，給的是“萬人”。表格中，給的是人群的具體數量。
習題111：選項中的單位是“人/萬人”，即每一萬人勞動力中，有多少人的學歷是大中專以上文化程度的。這是一個比例關系。
正確解法：該地區大中專以上文化程度的人數為15+15=30萬人，總人數為750人。因此，答案為30萬人/750萬人*1萬人=0.04萬人=400人，選B。
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2005年一類三（P169）
本題的關鍵點在于對概念的不同定義。本題中，“ 指數” 的計算方法與常識的計算方法有所不同。解題時，必須根據題目所給的方法完成。
習題126 ：根據本題中“ 指數” 的定義，立刻可以得到200111.7=223.4 億元。因此答案選D 。
一個錯誤 的答案：根據常識的“ 指數” 定義，答案應該為200111.7107.6=207.6 億元。
資料分析教程：統計表（例題講解）
2005年一類一（P167）
本題是到現在為止統計表類型題中所出過最難的一道。它充分利用的統計表數據量大的特點。需要考生對數據進行整體的計算和比較，并結合大量的概念知識，對考生予以考察。需要考生擁有正確理解概念并同時進行快速計算的能力。
習題116：本題較簡單。直接讀表可知，2002年工學在校生數量為3085.0千人，總在校生為9033.5千人。因此比例為3085.09033.5100%=34%，選C
注記：本題具有快速計算的技巧。直接計算3085.09033.5計算量較大，可以考慮經過舍尾后的計算3090，立刻得到所需答案。
資料分析教程：統計表（例題講解）
2005年一類一（P167）
習題117：這道題首先要分別計算畢業生增長率，標準方法為：
教育學(79.8-52.6)52.6100%=52%，
經濟學(65.6-57.3)57.3100%=14%，
管理學(193.2-139.9)139.9100%=38%，
醫學(79.5-62.6)62.6100%=27%。
由上可知，畢業生增長率最大的為教育學為52%，選A。
注記：本題無需作大量計算。事實上，直接觀察四組數據，我們做完括號內的減法得到：教育學27.2/52.6，經濟學8.3/57.3，管理學53.3/139.9，醫學16.9/62.6。觀察上面幾組數據，只有教育學超過了一半，因此選A。
資料分析教程：統計表（例題講解）
2005年一類一（P167）
習題118：本題如果按照直接法計算，需要先分別計算每個學科的在校生增長率，然后分別比較，超過20%的計數，最后得到答案為B。
注記：上面計算方法非常費事，沒有意義。這里結合口訣“多乘少除”以及利用排除法可以較快得到答案。所謂“多乘少除”在這里的運用：我們可以利用2001年的在校生人數乘以（1+20%）得到x，把他和2002年在校生人數y相比。若x<Y，則增長數超過20%。排除法，即是不需要把所有學科看完再選擇。注意到一共有11個學科。哲學、經濟學、法學和教育學增長數超過20%，而歷史學、理學增長數不足20%。因此得到學科數至少4個至多9個，排除A,C,D選B。
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