禁設(shè)重點(diǎn)學(xué)校的條令，看起來確實(shí)很美

    修訂的《浙江省義務(wù)教育條例》(以下簡稱《條例》)于3月1日起正式施行。新條例不允許在義務(wù)教育階段搞重點(diǎn)與非重點(diǎn)學(xué)校，要求學(xué)校必須確保學(xué)生的休息時間、鍛煉時間。

    這一條例再次把話題轉(zhuǎn)向了“減負(fù)”這一關(guān)鍵詞。從1999年“減負(fù)”被正式提出來之后，到如今已10年了，全國各地幾乎每一年都有新的“減負(fù)”措施出臺，但就其效果而言，卻不甚理想。而此次浙江省不允許在義務(wù)教育階段搞重點(diǎn)與非重點(diǎn)學(xué)校的條令，其目的還是為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，最終推進(jìn)素質(zhì)教育。但筆者認(rèn)為，這僅僅是有一條看上去很美的“減負(fù)”條令。

    其實(shí)，在義務(wù)教育階段禁止設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校的措施并不是浙江最先提出來的。早在2007年，海南省頒發(fā)的《2007年海南省普通中小學(xué)招生工作意見》中，便明確了這一點(diǎn)。而在今年的2月25日，海南的全省教育工作會議上，再次強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。這不禁讓人產(chǎn)生猜想，在這3年的時間里，這一禁令在海南所起到的效果并不理想，否則為何再次強(qiáng)調(diào)這一措施？

    而事實(shí)上，如今許多家長為了孩子的前途，擠破腦袋地把孩子送進(jìn)那些重點(diǎn)學(xué)校去，“名校情結(jié)”已經(jīng)在家長和學(xué)生中根深蒂固。由于重點(diǎn)學(xué)校相對而言算是稀缺資源，為了增加自己孩子進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校的砝碼，孩子們便被送進(jìn)了各種補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班惡補(bǔ)，孩子們的負(fù)擔(dān)日益加重。由此看來，“重點(diǎn)學(xué)校”的存在似乎成為了問題的關(guān)鍵，那么是不是禁止設(shè)立“重點(diǎn)學(xué)校”問題便會迎刃而解呢？

    或許從理論上來說，這一措施確實(shí)能起到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的效果，從而促進(jìn)素質(zhì)教育的推進(jìn)。但是這一措施卻忽略了這所有問題的根本所在——目前我國教育資源不足、不平衡。僅僅是取消了“重點(diǎn)學(xué)校”這一頂帽子，其學(xué)校的教學(xué)實(shí)力并不會發(fā)生改變，家長學(xué)生還是會擠破腦袋往里沖。

    并且，從經(jīng)濟(jì)效應(yīng)而言，取消了重點(diǎn)學(xué)校，便會斷了很大一部分人的“財路”，這一部分人會答應(yīng)嗎？前面提到的各種補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)其最為誘人的廣告便是“百分九十九的補(bǔ)習(xí)效果圓孩子的名校夢想”，并宣稱主講老師是某某名校的知名教師等。當(dāng)禁設(shè)重點(diǎn)學(xué)校的條令真的實(shí)施了，這些補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)靠什么盈利？那些名校的知名老師又如何賺取外快？所以，要真正實(shí)施這一條令，其將要遇到的阻礙也是相當(dāng)大。而曾經(jīng)那許多“減負(fù)”的措施出臺之后，很快就不了了之，其很大一部分原因也在于此。如去年成都出臺的五項封殺“奧數(shù)”的禁令，到如今也成了一紙空文，每個周末那些奧數(shù)補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的門口，仍然矗立著一個又一個等待孩子下課的家長。