浙江歷年行測(cè)考情分析
行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)（Administrative Aptitude Test，簡(jiǎn)稱(chēng)AAT)是指專(zhuān)門(mén)用于測(cè)查與行政職業(yè)上的成功有聯(lián)系的一系列心理潛能的標(biāo)準(zhǔn)化考試。它主要是通過(guò)測(cè)試一系列心理潛能，預(yù)測(cè)考生在行政職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)多種職位上取得成功的可能性。這種考試測(cè)驗(yàn)的是一個(gè)人在多年生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中通過(guò)積累而形成的能力，其性質(zhì)是一種基本潛在能力的考試。
近年來(lái)。浙江省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)都包括五大部分內(nèi)容：言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、綜合基礎(chǔ)知識(shí)（涵蓋法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、人文、科技等）和資料分析。根據(jù)每年考試大綱的要求，這五部分內(nèi)容會(huì)有一些題型和題量的變化，但這五部分內(nèi)容不會(huì)變。
一、浙江省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)命題特點(diǎn)
1.根據(jù)不同的行政職位設(shè)置難度不同的考試題目
我國(guó)公務(wù)員的招考已經(jīng)實(shí)行了十多年，主管部門(mén)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，招考逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化，實(shí)行了分類(lèi)指導(dǎo)的原則，根據(jù)職位和工作內(nèi)容的不同來(lái)設(shè)置不同的招考方式和測(cè)試題目。從2002年起，中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)分為A、B兩類(lèi)，使用不同的試卷，增強(qiáng)招錄工作的針對(duì)性。A、B這兩種不同的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)試卷是針對(duì)不同的行政職位來(lái)設(shè)計(jì)的，因此在題型和難度上有所區(qū)別，針對(duì)性比較強(qiáng)。
根據(jù)我國(guó)公務(wù)員招錄的大趨勢(shì)和近幾年公務(wù)員招錄的具體情況來(lái)看，今后公務(wù)員的招錄會(huì)繼續(xù)走分類(lèi)招考的路子，并且分類(lèi)會(huì)越來(lái)越細(xì)。
2. 考試題目的難度不斷上升，涉及的知識(shí)面越來(lái)越廣泛
由于公務(wù)員考試本身并不是單純的知識(shí)性測(cè)試或者資格性考試，再加上參加考試的應(yīng)試者的人數(shù)較多，其專(zhuān)業(yè)也多種多樣，因此要想測(cè)試考生的數(shù)量關(guān)系、言語(yǔ)理解與表達(dá)、判斷推理、資料分析等基本能力，必須確保一定的難度系數(shù)，既不可過(guò)易，又不能過(guò)難，以便人才的甄別和篩選，鑒于此，考生應(yīng)該在備考中注意這方面的命題動(dòng)向，盡量在日常生活或者專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之余多注意了解方方面面的知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，培養(yǎng)多方面的興趣，這才是提高成績(jī)的根本所在。
3. 考試命題的規(guī)范化和模式化
公務(wù)員錄用考試已經(jīng)實(shí)行了近16年，公務(wù)員制度也已經(jīng)確立十多年，公務(wù)員招考逐漸走向制度化，國(guó)家主管部門(mén)制定了大量的規(guī)范來(lái)保證公務(wù)員招錄考試的順利進(jìn)行，從報(bào)名到最后分?jǐn)?shù)公布，考生的合法權(quán)益都能夠得到保障和實(shí)現(xiàn)。而且，命題本身也已經(jīng)模式化，基本的題型具備前后的連續(xù)性，考生可以隨時(shí)了解考試的基本情況和基本對(duì)策，這就大大方便了考生，使得他們能夠更為主動(dòng)、合理地運(yùn)用自己的時(shí)間。
4. 考試命題不斷關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題，要求考生能夠闡明自己的觀(guān)點(diǎn)和對(duì)策
公務(wù)員的工作性質(zhì)和工作內(nèi)容決定了公務(wù)員必須對(duì)國(guó)家的基本政策、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和科技發(fā)展以及外交活動(dòng)等等方面有較多的了解，甚至需要達(dá)到十分熟悉的程度，因此，在公務(wù)員考試中肯定會(huì)出現(xiàn)很多與社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題有關(guān)的測(cè)試題目，比如我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)體制的改革、農(nóng)民問(wèn)題、高新技術(shù)的發(fā)展、世界局勢(shì)的發(fā)展等等，考查考生對(duì)社會(huì)的關(guān)注、認(rèn)知程度。通過(guò)對(duì)近幾年公務(wù)員錄用考試試題的分析，我們很容易看出來(lái)上述的推斷是十分正確的，并且這種趨勢(shì)越來(lái)越明顯，這也警示廣大的應(yīng)試者應(yīng)該更多地去關(guān)注社會(huì)，能夠?qū)σ恍┥鐣?huì)問(wèn)題形成自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，并能提出一些具有建設(shè)性的對(duì)策，這是一個(gè)公務(wù)員必須具備的基本素質(zhì)。
二、各部分內(nèi)容的命題趨勢(shì)
從這幾年的試題來(lái)看，難易度是逐年加大，尤其是2005年和2006年的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)難度明顯有所提升。在各部分內(nèi)容的題型上，其難易度又呈現(xiàn)出各自的特點(diǎn)：
（一）言語(yǔ)理解與表達(dá)題型多樣，難度有升有降
片段閱讀是言語(yǔ)理解與表達(dá)較難的題型，考生需要提高閱讀理解能力；選詞填空是易得分的題型，考生需要盡可能得分并提高答題速度，為后面復(fù)雜的題目爭(zhēng)取更寬裕的思考時(shí)間。當(dāng)然，考生在掌握這兩種題型之余仍需了解國(guó)家公務(wù)員考試及其各省市公務(wù)員考試中近兩年出現(xiàn)的新題型。
【例1】在《士兵突擊》這個(gè)沒(méi)有壞人的世界和極端____的情景中，人與人之間的沖突卻那么熱烈、那么戲劇性，它把觀(guān)眾卷入其中并____他們沉睡的正義感、神圣性，通過(guò)理想化的存在體驗(yàn)催生道德的價(jià)值觀(guān)念。
填入橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。【2009年浙江省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題】
A. 純凈 誘導(dǎo)
B. 純粹 誘發(fā)
C. 干凈 誘導(dǎo)
D. 純潔 誘發(fā)
【解答】本題正確答案為B。“誘導(dǎo)”指勸誘引導(dǎo)，“誘發(fā)”是誘導(dǎo)啟發(fā)，誘導(dǎo)的一般賓語(yǔ)為從句，誘發(fā)的賓語(yǔ)一般為名詞。因此應(yīng)在B、D中進(jìn)行選擇。“純粹”意為不摻雜別的成份，“純潔”是純粹清白，沒(méi)有污點(diǎn)，在文中用“純粹”指的是《士兵突擊》所存在的情景是純粹的，不摻雜別的成份。
(二)數(shù)量關(guān)系
1.數(shù)字推理題型趨向多元化，難度穩(wěn)中有升
（1）數(shù)字推理的題量。浙江省公務(wù)員考試數(shù)字推理的試題一般有5～10道，最近四年考試均為10道，預(yù)計(jì)2011年的題量將維持在10道，難度會(huì)有所增加。
（2）數(shù)字推理的預(yù)測(cè)分析。從浙江省公務(wù)員考試數(shù)字推理的題型分布來(lái)分析，預(yù)計(jì)2011年數(shù)字推理考試重點(diǎn)趨向于多次方數(shù)列、多級(jí)數(shù)列、積商數(shù)列、和差數(shù)列及其變式，考生需重點(diǎn)掌握常見(jiàn)題型。
2.數(shù)學(xué)運(yùn)算題量保持穩(wěn)定，題型難易比例更加合理
【例2】已知a－b＝46，a÷b÷c＝2，a÷b－c＝12，問(wèn)a＋b的值是( )。【2009年浙江省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題】
A. 50
B.60
C.70
D.80
【解答】本題正確答案為A。由a÷b÷c=2
a÷b-c=12?a÷b=24
a-b=46?a=48，b=2?a+b=50。
(三)判斷推理
判斷推理部分一直作為浙江省公務(wù)員考試的第三部分，占有相當(dāng)?shù)谋壤哂幸欢ǖ碾y度，因此需要考生準(zhǔn)確把握這部分內(nèi)容的考試特點(diǎn)。我們通過(guò)對(duì)最近幾年浙江省公務(wù)員考試真題判斷推理部分的深入分析，發(fā)現(xiàn)該部分考試特點(diǎn)如下：
1.圖形推理以視覺(jué)型和多圖形為主，全面考查各種規(guī)律
圖形推理部分以視覺(jué)型和多圖形這兩種類(lèi)型的題目為主，可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)立體圖形的考查，注重考生的空間想象能力。而考查的規(guī)律比較多，涉及了圖形推理的各種規(guī)律，特別是數(shù)量關(guān)系、位置關(guān)系、圖形性質(zhì)以及綜合規(guī)律的考查，考生在全面掌握各種可能出現(xiàn)的圖形規(guī)律的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)把握線(xiàn)條數(shù)、區(qū)域數(shù)、去同存異、圖形間的疊加和換算關(guān)系等，這在歷年考試真題中出現(xiàn)頻率較高。
2.定義判斷多以單定義的形式出現(xiàn)，注重題干關(guān)鍵信息的提取
定義判斷題量比較穩(wěn)定，從2006年開(kāi)始一直為5道題，且都是單定義判斷，題目涉及了法律學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等方面的知識(shí)。
這類(lèi)題目難度不大，并不是考查考生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因此考生即使沒(méi)有掌握這些方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，依然可以根據(jù)題干所給信息得出正確答案。解題的關(guān)鍵就是完全依據(jù)題干所給定義做答，尋找定義的關(guān)鍵信息，可適當(dāng)結(jié)合排除法。
3.類(lèi)比推理以?xún)稍~型的形式出現(xiàn)，注意分析詞項(xiàng)間的邏輯關(guān)系
這類(lèi)題目的難度不大，主要考查的是詞項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系，考生需要掌握常見(jiàn)的一些邏輯關(guān)系，通過(guò)對(duì)歷年真題的研究可以發(fā)現(xiàn)，浙江省類(lèi)比推理部分主要集中考查的是并列關(guān)系、因果關(guān)系、語(yǔ)義關(guān)系、象征關(guān)系、歷史人物與事件、作者與作品之間的關(guān)系等。
因此，考生需要掌握一些文學(xué)及歷史常識(shí)，另外做這類(lèi)題目時(shí)可采用造句法幫助快速找到詞項(xiàng)間的邏輯關(guān)系。
4.演繹推理以可能性推理為主，注意分析題干的邏輯主線(xiàn)
2006年演繹推理部分有12道題目，從2007年至現(xiàn)在一直是10道題目，基本趨于穩(wěn)定，考查的題型也側(cè)重于可能性推理題目，必然性推理所占比重越來(lái)越小，即對(duì)考生基本邏輯知識(shí)的考查有所淡化，而是側(cè)重于通過(guò)可能性推理題目來(lái)考查考生的閱讀理解能力和分析能力。
必然性推理題目涉及復(fù)言命題、直言命題的基本知識(shí)，這需要掌握基本的邏輯知識(shí)；另外還有分析推理題目所占比重較大，做這類(lèi)題目需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢ふ医忸}的突破口，只有這樣才能快速解答。
可能性推理部分側(cè)重于削弱型題目，此外還涉及了加強(qiáng)型和前提型題目。這類(lèi)題目的解題思路基本相同，主要是要弄清題干的邏輯主線(xiàn)，確定題干論證的論點(diǎn)和論據(jù)，從而正確解題;結(jié)論型題目也占有很大比重，這類(lèi)題目比較側(cè)重于閱讀理解能力，一般采用排除法，注意題干所提供的信息，切忌主觀(guān)臆斷。
5.事件排序題型波動(dòng)比較大 ?
事件排序試題主要是考查考生在未掌握全部必要事實(shí)的條件下解決問(wèn)題的能力。在近幾年的公務(wù)員考試中，事件排序題型波動(dòng)比較大，在2000、2001年的國(guó)家公務(wù)員考試中曾出現(xiàn)過(guò)，2002、2003、2004年取消了此類(lèi)題型的考查，在2005年考試大綱中又增加了這種題型，但在2006年和2007年國(guó)家公務(wù)員考試中該題型再次被取消。雖然如此，但在地方公務(wù)員考試中，事件排序題型還是頻繁出現(xiàn)，因此考生不應(yīng)對(duì)這種題型掉以輕心。
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（四）綜合基礎(chǔ)知識(shí)
綜合基礎(chǔ)知識(shí)的題型、題量變化相對(duì)來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)定，但近年此部分的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有所變化。政治、法律仍占有較大比例，但比例有所下降，題目難度加大。
綜合基礎(chǔ)知識(shí)涉及范圍廣泛，這要求考生在平時(shí)生活中注重各類(lèi)知識(shí)的積累，需要重點(diǎn)抓住政治、法律和行政管理這三個(gè)方面，尤其要加強(qiáng)法律條文以及法律基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，認(rèn)真分析案例，靈活運(yùn)用。
(五)資料分析
從近幾年對(duì)題目數(shù)量和材料類(lèi)型來(lái)看，很明顯，浙江省省考一直在”追隨”著國(guó)家公務(wù)員考試的步伐。題目已經(jīng)比較成熟，題型由單一的圖、表和文字向綜合化發(fā)展，其中統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表仍然是考查的重點(diǎn)，但文字資料比重有增加的趨勢(shì)。
從題量來(lái)看，保持和國(guó)家公務(wù)員考試題量的基本一至;從材料類(lèi)型來(lái)看，明顯從單一形式的資料考察過(guò)度到綜合型資料的考察，而且這種趨勢(shì)是不會(huì)發(fā)生變化的，因?yàn)橐酝鶈我活?lèi)型資料的理解是非常簡(jiǎn)單的，隨著公務(wù)員考試難度不斷提升，資料分析中所給的材料也在不斷的求新，不斷的加大難度;從偏重來(lái)看，表格資料出現(xiàn)的次數(shù)相對(duì)較多。
從每年考察的知識(shí)點(diǎn)來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)，綜合判斷題目的考察基本趨于穩(wěn)定，這種類(lèi)型的命題方式是近年來(lái)考試基本不變的一種命題方式;增長(zhǎng)率的考察一直都是重中之重，對(duì)統(tǒng)計(jì)資料的分析，很多時(shí)候要進(jìn)行比較，而出現(xiàn)最多的比較方式就是與統(tǒng)計(jì)期相同的上一個(gè)時(shí)期進(jìn)行的比較，所以在我們遇到的資料中，增長(zhǎng)率一定是出題人重點(diǎn)把握的命題題點(diǎn)；相應(yīng)的考察最多的包括比重和倍數(shù)關(guān)系都是我們必須熟悉的。
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