言語(yǔ)理解與表達(dá)解題技巧（二）
言語(yǔ)理解與表達(dá)在公務(wù)員行政職業(yè)能力測(cè)試中占有很大比重，題型主要是選詞填空和片段閱讀。迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力，是應(yīng)試者言語(yǔ)理解與表達(dá)能力的要求。在考場(chǎng)時(shí)間緊迫，來(lái)不及思考的情境下，我們需要擺正心態(tài)，掌握一些言語(yǔ)理解與表達(dá)解題技巧。
浙江公務(wù)員考試網(wǎng)專家總結(jié)了一些言語(yǔ)理解與表達(dá)解題技巧，供應(yīng)試者學(xué)習(xí)，望對(duì)大家提高言語(yǔ)理解與表達(dá)部分的正確率有所幫助。
補(bǔ)充句子法
這種方法常見于片段閱讀中，提問(wèn)句一般是不完整的，而選項(xiàng)與提問(wèn)句正好構(gòu)成一個(gè)完整的句子。從題干中找到語(yǔ)義相關(guān)的句子，如果選項(xiàng)與提問(wèn)句組成的句子與該句同義，那么選項(xiàng)就是正確答案。
【例題】民間剪紙是勞動(dòng)人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造，并廣為流傳的一種藝術(shù)樣式。它植根于勞動(dòng)者深厚的生活土壤中，體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。
剪紙藝術(shù)的產(chǎn)生主要是為了滿足( )。
A.社會(huì)物質(zhì)生活的需求
B.社會(huì)藝術(shù)情趣的需求
C.社會(huì)價(jià)值取向的需求
D.社會(huì)精神生活的需求
【答案】D。
【重要提示】找同義句。提問(wèn)句是不完整的，要根據(jù)題干中的句子把題干補(bǔ)充完整。題干中的陰影部分就是下面句子的同義句，因此選D。
前后對(duì)比法
前后對(duì)比法的關(guān)鍵是觀察前后句找到語(yǔ)義重復(fù)詞、短語(yǔ)、句子或語(yǔ)義相反的詞、短語(yǔ)、句子，同時(shí)要遵循就近原則，即從距離空缺處較近的詞、短語(yǔ)、句子中找突破口。
1、找同義語(yǔ)
找出題干中已有詞語(yǔ)、短語(yǔ)或句子的同義語(yǔ)，與之同義的選項(xiàng)即是正確選項(xiàng)。
2、找反義語(yǔ)
找出句子中相關(guān)詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子的反義語(yǔ)，與之意義相反或相對(duì)的選項(xiàng)即是正確選項(xiàng)。
【例題】就像《小王子》一樣，好的兒童文學(xué)作品應(yīng)該是大人和小孩所能共讀的，小孩讀了有小孩的想法，大人讀了有大人的 。我們不時(shí)會(huì)有好作品出現(xiàn)，但是商業(yè)大潮催生了不少速成的作品，浮躁之氣、銅臭之氣 著兒童文學(xué)的創(chuàng)作生態(tài)。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.感嘆 改變
B.感慨 破壞
C.感動(dòng) 影響
D.感悟 沖擊
【答案】D。
【重點(diǎn)提示】找到第一個(gè)空相應(yīng)的同義語(yǔ)——“想法”，“感悟”有感觸、領(lǐng)悟之意，跟“想法”意思最相近，比“感嘆”、“感慨”、“感動(dòng)”更合適。由此，可排除A、B、C三項(xiàng)。
排除法
排除法關(guān)鍵在于分析選項(xiàng)，由選項(xiàng)本身的正誤來(lái)確定正確答案。此方法可以在分析題干后仍得不出相應(yīng)結(jié)論的情況下適用。
1、利用常識(shí)排除
2、表述太絕對(duì)或以偏概全的不選
3、無(wú)中生有的不選
4、混淆是非的不選
5、推論慎選
在言語(yǔ)理解的選項(xiàng)當(dāng)中，許多考生會(huì)發(fā)現(xiàn)很多選項(xiàng)都是從這個(gè)片段當(dāng)中做出的推論，常見的有，“所以我們不得不”，“因此我們必須”，“我們要”，“人們應(yīng)該”這樣一些說(shuō)法很明顯就是從材料當(dāng)中得出的一個(gè)推論，是來(lái)迷惑考生的，這種推論往往是基于考生習(xí)慣的一種思維，但他不一定是作者的一個(gè)思路，所以凡是推論要慎選。
(注：慎選不是不選，看到一個(gè)選項(xiàng)如果本身是個(gè)推論，優(yōu)先排除。發(fā)現(xiàn)排除掉推論之后，剩下的選項(xiàng)也是錯(cuò)誤的，只能再看推論，因?yàn)橛行╊}讓考生選的就是推論。)
【例題】心理學(xué)家指出：倘若人在兒童時(shí)期能得到父母的照顧和愛(ài)撫，并受到伙伴的喜愛(ài)和信任，那么他們成年后不易患身心疾病，生活與事業(yè)發(fā)展往往較為順利。研究表明，如果只保障孩子物質(zhì)生活上的需要，而缺乏人際的感情融合，那么孩子往往身心不夠健康。有關(guān)專家做過(guò)這樣的試驗(yàn)，把從小住在孤兒院的孩子分成兩組。一組一直放在孤兒院，另一組分給其養(yǎng)父養(yǎng)母，一年后，后一組的孩子無(wú)論在智力上或體質(zhì)上都發(fā)展得更好。
對(duì)這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是( )。
A.人際友愛(ài)對(duì)身心健康起著重要作用
B.人們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子的照顧
C.孩子身心不夠健康是由于童年時(shí)沒(méi)有得到父母的照顧和愛(ài)撫
D.人際友愛(ài)對(duì)身心健康起著決定作用
【答案】A。
【重要提示】B項(xiàng)明顯是推論，而不是文段的主要觀點(diǎn)。C項(xiàng)太片面，D項(xiàng)太絕對(duì)。
6、根據(jù)感情色彩來(lái)排除(選項(xiàng)的感情色彩排除、特殊符號(hào)來(lái)排除)
詞語(yǔ)的感情色彩反映了人們對(duì)事物的愛(ài)憎感情和褒貶態(tài)度。在通常情況下，表示對(duì)事物的褒揚(yáng)、喜愛(ài)、尊敬等感情要用褒義詞，表示鄙視、貶斥、憎惡等感情用貶義詞，客觀表述的要用中性詞。
7、注意答案的高度和深刻性
一般情況下，正確答案不是對(duì)某種現(xiàn)象或現(xiàn)狀的簡(jiǎn)單描述，而是針對(duì)這種現(xiàn)狀應(yīng)采取的態(tài)度或措施。
【例題】規(guī)矩是人定的，但潛規(guī)則是誰(shuí)定的，恐怕沒(méi)有人知道。如果不按潛規(guī)則來(lái)，辦點(diǎn)事就是難上加難，屢屢碰壁之后，人們才會(huì)變得“懂事”。潛規(guī)則就像一個(gè)漩渦，一旦陷入其中，往往身不由己。但如果人們沒(méi)有一點(diǎn)“我不入地獄誰(shuí)入地獄”的精神，都不愿率先打破潛規(guī)則，而甘愿被它所左右，那社會(huì)的進(jìn)步將是艱難而緩慢的。只有越來(lái)越多的人形成打破潛規(guī)則的共識(shí)，讓正常的規(guī)則真正起到作用，我們的生活才會(huì)變得更加美好。
這段文字的主要觀點(diǎn)是( )。
A.只有打破潛規(guī)則，正常的規(guī)則才能起作用
B.潛規(guī)則主宰著我們的生活
C.潛規(guī)則危害大
D.正常的規(guī)則在社會(huì)無(wú)法運(yùn)行
【答案】A。
【重要提示】做主旨題時(shí)要注意高度，B、C、D三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)都是對(duì)現(xiàn)狀的某種描述，只有A提出了針對(duì)這種現(xiàn)狀應(yīng)采取的措施。
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