2012年浙江公考申論指導：“角色定位”類題目
根據(jù)《2011年浙江省公務員考試大綱》規(guī)定，申論是浙江公務員考試必考科目之一，浙江公務員考試網(wǎng)（ww.zjgwyw.org）特總結一系列2012年浙江公務員考試申論指導類文章供考生參考，幫助考生進行申論備考。本期主題：
【例題】(國考-申論-2010-市地級-第三題)假定你是一名派到農(nóng)村的支教人員，請根據(jù)“給定資料”簡要分析希望小學遭廢棄的原因，并提出解決希望小學遭廢棄問題的具體建議，供上級有關部門參考。(20分)
要求：(1)對原因的分析準確、全面；不超過100字；
(2)所提建議具體、有針對性、切實可行；不超過300字；
(3)條理清楚，表達簡明。
從2007年開始，申論題目有了很大的改變，更加務實是其最大特點。角色定位類題目就是在這種背景下開始越來越被重視的。在2010年國家公務員考試市地級(以下簡稱國考)和2010年省級公務員考試考聯(lián)考(以下簡稱省考)中，角色定位類題目分值均為20分。至2011年國考(市地級)及2011年省考聯(lián)考中，這類題目分值比例更是多達40分，與大作文分值一樣，足可見其重要性。
解答這類題目，有以下幾點需要注意：
第一步，審題。在這個階段要確定三個要點：其一，虛擬角色是什么，給定的任務是什么，如上述題目中，虛擬角色是“一名派到農(nóng)村的支教人員”，給定任務是“分析……原因，并提出……具體建議，供上級有關部門參考”；其二，字數(shù)如何，同時在答題紙上比劃以下，為組織答案做好心理準備，同時計算書寫答案所需時間(一般2-3秒/字，具體視各人情況而定)；其三，分數(shù)如何，綜合分數(shù)(1.1分鐘/分)和字數(shù)情況分配時間。
第二步，聯(lián)系材料，確定相關信息點。在這個階段需要以下幾點注意：其一，檢查題目是否已指定材料則數(shù)，如果是則直接在試卷上標出相關信息點，如果否則須瀏覽全部材料(權威型材料需格外注意)之后再標記相關信息點；其二，原因一般分布在觀點型和事實型材料的首尾句或主旨句中，對策一般分布在權威型(一般為宏觀措施)材料和正反事例型材料(一般為具體措施)中。
第三步，整理答案。在這個階段需要注意一下幾點：其一，用系統(tǒng)的概括方法、分析方法及提對策方法檢查材料中信息點是否完整，在保證字數(shù)符合答題要求的前提下適當補充1-2條；其二，按照同類合并，異類并列的原則整理第二步整理出來的信息點，使之條理規(guī)范，邏輯清晰；其三，每個信息點盡量使用材料中的關鍵詞，表達方式(包括句型句式等)則可適當改編，使之符合題目要求的語言風格(視虛擬讀者語言理解能力及習慣而定)。
綜上所述，“角色定位”類題目很早就出現(xiàn)了，但2007年之后才成為最重要的題型之一，尤其在2011年的國考和省考中，其分值比例更是上升到了40分，與大作文同等重要，為此我們必須給予這類題型同等的重視程度。解答這類題目可按上述三個步驟，審題目的在于找到命題人的意圖，聯(lián)系材料目的在于還原命題人意圖，整理答案關鍵在于向閱卷人展示自己的文字表達能力。
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“角色定位”類題目
所謂“角色定位”類題目指，在申論考試中有些題目會給考生設定一個虛擬角色去完成某項任務的題目，以2011年國家公務員考試市地級第三題為例：【例題】(國考-申論-2010-市地級-第三題)假定你是一名派到農(nóng)村的支教人員，請根據(jù)“給定資料”簡要分析希望小學遭廢棄的原因，并提出解決希望小學遭廢棄問題的具體建議，供上級有關部門參考。(20分)
要求：(1)對原因的分析準確、全面；不超過100字；
(2)所提建議具體、有針對性、切實可行；不超過300字；
(3)條理清楚，表達簡明。
從2007年開始，申論題目有了很大的改變，更加務實是其最大特點。角色定位類題目就是在這種背景下開始越來越被重視的。在2010年國家公務員考試市地級(以下簡稱國考)和2010年省級公務員考試考聯(lián)考(以下簡稱省考)中，角色定位類題目分值均為20分。至2011年國考(市地級)及2011年省考聯(lián)考中，這類題目分值比例更是多達40分，與大作文分值一樣，足可見其重要性。
解答這類題目，有以下幾點需要注意：
第一步，審題。在這個階段要確定三個要點：其一，虛擬角色是什么，給定的任務是什么，如上述題目中，虛擬角色是“一名派到農(nóng)村的支教人員”，給定任務是“分析……原因，并提出……具體建議，供上級有關部門參考”；其二，字數(shù)如何，同時在答題紙上比劃以下，為組織答案做好心理準備，同時計算書寫答案所需時間(一般2-3秒/字，具體視各人情況而定)；其三，分數(shù)如何，綜合分數(shù)(1.1分鐘/分)和字數(shù)情況分配時間。
第二步，聯(lián)系材料，確定相關信息點。在這個階段需要以下幾點注意：其一，檢查題目是否已指定材料則數(shù)，如果是則直接在試卷上標出相關信息點，如果否則須瀏覽全部材料(權威型材料需格外注意)之后再標記相關信息點；其二，原因一般分布在觀點型和事實型材料的首尾句或主旨句中，對策一般分布在權威型(一般為宏觀措施)材料和正反事例型材料(一般為具體措施)中。
第三步，整理答案。在這個階段需要注意一下幾點：其一，用系統(tǒng)的概括方法、分析方法及提對策方法檢查材料中信息點是否完整，在保證字數(shù)符合答題要求的前提下適當補充1-2條；其二，按照同類合并，異類并列的原則整理第二步整理出來的信息點，使之條理規(guī)范，邏輯清晰；其三，每個信息點盡量使用材料中的關鍵詞，表達方式(包括句型句式等)則可適當改編，使之符合題目要求的語言風格(視虛擬讀者語言理解能力及習慣而定)。
綜上所述，“角色定位”類題目很早就出現(xiàn)了，但2007年之后才成為最重要的題型之一，尤其在2011年的國考和省考中，其分值比例更是上升到了40分，與大作文同等重要，為此我們必須給予這類題型同等的重視程度。解答這類題目可按上述三個步驟，審題目的在于找到命題人的意圖，聯(lián)系材料目的在于還原命題人意圖，整理答案關鍵在于向閱卷人展示自己的文字表達能力。
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