2013年浙江公務(wù)員行測(cè)指導(dǎo)：如何提升答題速度
其實(shí)無(wú)論是國(guó)家公務(wù)員考試還是地方公務(wù)員考試，解答行測(cè)遭遇最大的難題就是速度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，浙江公務(wù)員考試很少能有人在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)作答完全部題目，總有部分題目來(lái)不及做。行測(cè)考試的最大特點(diǎn)不是難，而是要快。用傳統(tǒng)的解題思維來(lái)復(fù)習(xí)公務(wù)員考試顯然是行不通的，公務(wù)員考試是講究方法的考試。尤其是行測(cè)考試，每種題型都有規(guī)律可循，通過(guò)把握其命題方式才能找到最佳的答題方法，以最快速、最準(zhǔn)確的方法完成答題，現(xiàn)浙江公務(wù)員考試網(wǎng)（http://ww.zjgwyw.org/）將快速解題方法公布如下：
一、幾種片段閱讀題的答題技巧
解答觀點(diǎn)題時(shí)要留意那些話中有話的句子，要留意那些含義深刻或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。要區(qū)分言?xún)?nèi)之意和言外之意，言外之意適度引申。
解答細(xì)節(jié)題要注意，正確的選項(xiàng)不可能與原文一模一樣，而是用不同的詞語(yǔ)和不同的句子表達(dá)相同的意思。在做選擇時(shí)一切嚴(yán)格按照原文，不要按照自己的想象發(fā)揮。細(xì)節(jié)題的錯(cuò)誤選項(xiàng)有如下特點(diǎn)：詞性替換、因果顛倒、概念縮小或擴(kuò)大、偷換概念、未提到、絕對(duì)化等。
做指代題，要特別注意掌握以下原則：就近原則：一定是在指代詞附近。同一原則：一定要和指代詞的外延相同，名詞都是名詞，行為都是行為。求余原則：出現(xiàn)兩個(gè)詞，說(shuō)了一個(gè)則指代另一個(gè)。
二、對(duì)內(nèi)容進(jìn)行壓縮
刪枝削葉取枝干：關(guān)注句號(hào)，逐層進(jìn)行句與句、詞與詞的比較，刪除原文段中的次要信息，保留其中最主要的信息。
去偽存真合要求：根據(jù)題目要求，逐層、逐句篩選能直接表述題目要求的信息的語(yǔ)句，并對(duì)篩選出的語(yǔ)句進(jìn)行轉(zhuǎn)換。把事實(shí)壓縮成論據(jù)，只陳述最基本的事實(shí);陳述中結(jié)合進(jìn)材料組織者的傾向和觀點(diǎn)。
避虛就實(shí)抓要素：片段中并非句句都是重點(diǎn)，往往虛實(shí)相間，需要深入辨析，根據(jù)題目?jī)?nèi)容，捕捉要素。
篩選整合網(wǎng)要點(diǎn)：有些語(yǔ)段，信息要點(diǎn)比較分散，其內(nèi)涵是若干要點(diǎn)組合而成。在壓縮語(yǔ)段時(shí)，要對(duì)文中信息要點(diǎn)加以整合，使得歸納的內(nèi)容全面、完整，不遺漏。
三、解題順序：先問(wèn)題--后內(nèi)容--再選項(xiàng)
面對(duì)一道題時(shí)，我們應(yīng)先看問(wèn)題，只有帶著問(wèn)題去閱讀材料才能做到有的放矢。不了解問(wèn)題就去讀題干題肢那么多文字，在時(shí)間上是一種浪費(fèi)，對(duì)于回答問(wèn)題來(lái)說(shuō)，，還沒(méi)搞清楚是問(wèn)的什么就盲目分析，相當(dāng)于盲人摸象，往往結(jié)果只能是浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。
此外，考生一定要看準(zhǔn)問(wèn)題，因?yàn)閱?wèn)題往往暗藏陷阱。 比如：①下列各項(xiàng)不符合文意的一項(xiàng)是( )。 這是讓考生選擇與文意相違背的。 ②下列各項(xiàng)不符合媒體觀點(diǎn)的一項(xiàng)是( )。 這是讓考生找出與材料中出現(xiàn)的媒體的觀點(diǎn)不同的一個(gè)，考生千萬(wàn)不要錯(cuò)選成與整個(gè)材料觀點(diǎn)相左的內(nèi)容，那就白白丟分了。
四、主旨題抓住兩條核心策略
主旨題是片段閱讀中非常重要的一種題型。主旨題的考查比例呈逐年上升的趨勢(shì)，它還是解答其它題型的基礎(chǔ)。對(duì)于主旨題，我們要掌握以下兩條核心策略：利用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)推斷文章主旨、利用文章結(jié)構(gòu)推斷文章主旨。
從文段的微觀角度講，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)起著關(guān)鍵的作用，它是句與句之間關(guān)系承接的載體，同時(shí)也是文段主題句的標(biāo)志所在。因此考生在閱讀文段的過(guò)程中一定要注意對(duì)關(guān)聯(lián)詞的標(biāo)注與提示，從關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)切入，從而快速提高自己的閱讀速度和閱讀質(zhì)量。
從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容，也就是說(shuō)，把結(jié)構(gòu)層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。文章、段落的結(jié)構(gòu)形式主要有總分式(總-分、分-總、總-分-總);層進(jìn)式;并列式;對(duì)比式等。認(rèn)清了文段結(jié)構(gòu)，要點(diǎn)重點(diǎn)也就找到了。
五、不求做完，只求做得更快更多
行測(cè)作為對(duì)考生行政職業(yè)能力傾向的測(cè)驗(yàn)，本身就應(yīng)該有較高的速度要求，因此多數(shù)人不能按時(shí)答完所有題目是正常現(xiàn)象。面對(duì)著一百多道試題，你需要有一顆平常心。對(duì)那些偏題、怪題、自己根本不會(huì)的題，要毫不猶豫地舍棄，在這些題上空耗時(shí)間是毫無(wú)意義的。你得把自己會(huì)做的題做完做對(duì)，把自己不太會(huì)做的題盡量做對(duì)，把自己不會(huì)做的題放到最后去“蒙”，全憑運(yùn)氣。這樣你就能超水平發(fā)揮，沒(méi)有遺憾了。
在公務(wù)員考試中，并沒(méi)有像大家平時(shí)考試一樣，對(duì)每個(gè)題目標(biāo)出具體的分值，這使得大家在考試的過(guò)程中不能更好的把握孰輕孰重。2013年浙江公務(wù)員考試復(fù)習(xí)教材編寫(xiě)小組專(zhuān)家根據(jù)多年公務(wù)員編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)題目分值作出簡(jiǎn)略的分配。公務(wù)員考試中分值比較重的題型：資料分析、數(shù)學(xué)運(yùn)算、言語(yǔ)理解；分值比較輕的：邏輯判斷、定義判斷、圖形推理；分值最少的：類(lèi)比推理、常識(shí)判斷；雖然每年都會(huì)根據(jù)題目的難易程度稍作調(diào)整，但權(quán)重變化不大，因此考生在考試過(guò)程中，應(yīng)在做完自己擅長(zhǎng)題目的基礎(chǔ)上將更多的時(shí)間應(yīng)用到分值更高的題型中，而不要把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在分值較低的題型中。
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一、幾種片段閱讀題的答題技巧
解答觀點(diǎn)題時(shí)要留意那些話中有話的句子，要留意那些含義深刻或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。要區(qū)分言?xún)?nèi)之意和言外之意，言外之意適度引申。
解答細(xì)節(jié)題要注意，正確的選項(xiàng)不可能與原文一模一樣，而是用不同的詞語(yǔ)和不同的句子表達(dá)相同的意思。在做選擇時(shí)一切嚴(yán)格按照原文，不要按照自己的想象發(fā)揮。細(xì)節(jié)題的錯(cuò)誤選項(xiàng)有如下特點(diǎn)：詞性替換、因果顛倒、概念縮小或擴(kuò)大、偷換概念、未提到、絕對(duì)化等。
做指代題，要特別注意掌握以下原則：就近原則：一定是在指代詞附近。同一原則：一定要和指代詞的外延相同，名詞都是名詞，行為都是行為。求余原則：出現(xiàn)兩個(gè)詞，說(shuō)了一個(gè)則指代另一個(gè)。
二、對(duì)內(nèi)容進(jìn)行壓縮
刪枝削葉取枝干：關(guān)注句號(hào)，逐層進(jìn)行句與句、詞與詞的比較，刪除原文段中的次要信息，保留其中最主要的信息。
去偽存真合要求：根據(jù)題目要求，逐層、逐句篩選能直接表述題目要求的信息的語(yǔ)句，并對(duì)篩選出的語(yǔ)句進(jìn)行轉(zhuǎn)換。把事實(shí)壓縮成論據(jù)，只陳述最基本的事實(shí);陳述中結(jié)合進(jìn)材料組織者的傾向和觀點(diǎn)。
避虛就實(shí)抓要素：片段中并非句句都是重點(diǎn)，往往虛實(shí)相間，需要深入辨析，根據(jù)題目?jī)?nèi)容，捕捉要素。
篩選整合網(wǎng)要點(diǎn)：有些語(yǔ)段，信息要點(diǎn)比較分散，其內(nèi)涵是若干要點(diǎn)組合而成。在壓縮語(yǔ)段時(shí)，要對(duì)文中信息要點(diǎn)加以整合，使得歸納的內(nèi)容全面、完整，不遺漏。
三、解題順序：先問(wèn)題--后內(nèi)容--再選項(xiàng)
面對(duì)一道題時(shí)，我們應(yīng)先看問(wèn)題，只有帶著問(wèn)題去閱讀材料才能做到有的放矢。不了解問(wèn)題就去讀題干題肢那么多文字，在時(shí)間上是一種浪費(fèi)，對(duì)于回答問(wèn)題來(lái)說(shuō)，，還沒(méi)搞清楚是問(wèn)的什么就盲目分析，相當(dāng)于盲人摸象，往往結(jié)果只能是浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。
此外，考生一定要看準(zhǔn)問(wèn)題，因?yàn)閱?wèn)題往往暗藏陷阱。 比如：①下列各項(xiàng)不符合文意的一項(xiàng)是( )。 這是讓考生選擇與文意相違背的。 ②下列各項(xiàng)不符合媒體觀點(diǎn)的一項(xiàng)是( )。 這是讓考生找出與材料中出現(xiàn)的媒體的觀點(diǎn)不同的一個(gè)，考生千萬(wàn)不要錯(cuò)選成與整個(gè)材料觀點(diǎn)相左的內(nèi)容，那就白白丟分了。
四、主旨題抓住兩條核心策略
主旨題是片段閱讀中非常重要的一種題型。主旨題的考查比例呈逐年上升的趨勢(shì)，它還是解答其它題型的基礎(chǔ)。對(duì)于主旨題，我們要掌握以下兩條核心策略：利用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)推斷文章主旨、利用文章結(jié)構(gòu)推斷文章主旨。
從文段的微觀角度講，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)起著關(guān)鍵的作用，它是句與句之間關(guān)系承接的載體，同時(shí)也是文段主題句的標(biāo)志所在。因此考生在閱讀文段的過(guò)程中一定要注意對(duì)關(guān)聯(lián)詞的標(biāo)注與提示，從關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)切入，從而快速提高自己的閱讀速度和閱讀質(zhì)量。
從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容，也就是說(shuō)，把結(jié)構(gòu)層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。文章、段落的結(jié)構(gòu)形式主要有總分式(總-分、分-總、總-分-總);層進(jìn)式;并列式;對(duì)比式等。認(rèn)清了文段結(jié)構(gòu)，要點(diǎn)重點(diǎn)也就找到了。
五、不求做完，只求做得更快更多
行測(cè)作為對(duì)考生行政職業(yè)能力傾向的測(cè)驗(yàn)，本身就應(yīng)該有較高的速度要求，因此多數(shù)人不能按時(shí)答完所有題目是正常現(xiàn)象。面對(duì)著一百多道試題，你需要有一顆平常心。對(duì)那些偏題、怪題、自己根本不會(huì)的題，要毫不猶豫地舍棄，在這些題上空耗時(shí)間是毫無(wú)意義的。你得把自己會(huì)做的題做完做對(duì)，把自己不太會(huì)做的題盡量做對(duì)，把自己不會(huì)做的題放到最后去“蒙”，全憑運(yùn)氣。這樣你就能超水平發(fā)揮，沒(méi)有遺憾了。
在公務(wù)員考試中，并沒(méi)有像大家平時(shí)考試一樣，對(duì)每個(gè)題目標(biāo)出具體的分值，這使得大家在考試的過(guò)程中不能更好的把握孰輕孰重。2013年浙江公務(wù)員考試復(fù)習(xí)教材編寫(xiě)小組專(zhuān)家根據(jù)多年公務(wù)員編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)題目分值作出簡(jiǎn)略的分配。公務(wù)員考試中分值比較重的題型：資料分析、數(shù)學(xué)運(yùn)算、言語(yǔ)理解；分值比較輕的：邏輯判斷、定義判斷、圖形推理；分值最少的：類(lèi)比推理、常識(shí)判斷；雖然每年都會(huì)根據(jù)題目的難易程度稍作調(diào)整，但權(quán)重變化不大，因此考生在考試過(guò)程中，應(yīng)在做完自己擅長(zhǎng)題目的基礎(chǔ)上將更多的時(shí)間應(yīng)用到分值更高的題型中，而不要把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在分值較低的題型中。
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