2013浙江公務(wù)員考試申論指導(dǎo):資料閱讀概括十大方法
2013年浙江省各級機(jī)關(guān)招考公務(wù)員報名工作已于1月4日啟動，報名截止時間為1月10日24時，考試時間為2013年3月16日。計劃考試錄用公務(wù)員(含參照公務(wù)員法管理的工作人員)10491名。其中，省級機(jī)關(guān)招考107名，省屬公安、監(jiān)獄、勞教等單位招考753名；市級機(jī)關(guān)招考1885名；縣(市、區(qū))機(jī)關(guān)招考6193名；鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)機(jī)關(guān)招考1553名。
申論考試仍是重頭戲，其中資料閱讀概括是申論答題的第一個環(huán)節(jié)，是判斷應(yīng)試者閱讀理解能力強(qiáng)弱的基本手段，是回答問題的基礎(chǔ)。準(zhǔn)備報考浙江公務(wù)員考試的考生們公告看過就好立馬行動充分準(zhǔn)備了，申論備考工作此時要緊鑼密鼓的展開了。更多申論備考技巧，考生可參考2013年浙江公務(wù)員考試復(fù)習(xí)教材。
為此，浙江公務(wù)員考試網(wǎng)（ww.zjgwyw.org）專家根據(jù)多年積累經(jīng)驗總結(jié)出資料閱讀概括十大方法，希望對考生有所幫助。
1、加擴(kuò)法——對原資料的段意進(jìn)行增加式擴(kuò)展
2、縮減法——對原資料的內(nèi)容進(jìn)行刪減增找出精華。用于概括案件、案例、領(lǐng)導(dǎo)講話等
3、搬移法——找現(xiàn)成的總起句、總結(jié)句、中心句、過度句作段意;
4、合并法——先分段進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，再進(jìn)行同類合并，串聯(lián)成文
5、分層法——先劃清語段的層次，提煉各層的要點(diǎn)，然后加以整合組織
6、變代法——用文字變代數(shù)字、圖形、圖表、圖畫、圖示。
7、五WH法從何時、何地、何人、何事、何故六個方面入手，逐一尋找，再根據(jù)寫作目的和表達(dá)需要有所取舍。
8、歸納法歸納是根據(jù)對某類事務(wù)中具有代表性的部分對象及其屬性之間必然聯(lián)系的認(rèn)識，得出一般性結(jié)論的方法。歸納則是對個別事務(wù)、現(xiàn)象進(jìn)行觀察研究，而慨括出一般性的知識。
9、演繹法演繹是從一般性知識引出個別性知識，即從一般性前提得出特殊性結(jié)論的過程。演繹推理的前提與結(jié)論之間存在著必然聯(lián)系，只要推理的前提正確，推理的形式合乎邏輯，則推出的結(jié)論也必然正確。作為演繹的一般性知識來源于經(jīng)驗，來源于歸納的結(jié)果，歸納則必須有演繹的補(bǔ)充研究。
10、分析法通過對整體中各個部分的單獨(dú)研究，以了解整體的本質(zhì)的思維方法即分析法。定性分析：回答“有沒有”、“是不是”;定量分析 ：回答〝有多少〞;因果分析：原因引出結(jié)果，回答〝為什么〞;可逆分析：結(jié)果成為反過來的原因分析;系統(tǒng)分析： 動態(tài)的、多層次的分析。
閱讀此文的人還閱讀了：
2013年浙江公務(wù)員考試申論必備名言警句匯總（一）
相關(guān)文章
申論考試仍是重頭戲，其中資料閱讀概括是申論答題的第一個環(huán)節(jié)，是判斷應(yīng)試者閱讀理解能力強(qiáng)弱的基本手段，是回答問題的基礎(chǔ)。準(zhǔn)備報考浙江公務(wù)員考試的考生們公告看過就好立馬行動充分準(zhǔn)備了，申論備考工作此時要緊鑼密鼓的展開了。更多申論備考技巧，考生可參考2013年浙江公務(wù)員考試復(fù)習(xí)教材。
為此，浙江公務(wù)員考試網(wǎng)（ww.zjgwyw.org）專家根據(jù)多年積累經(jīng)驗總結(jié)出資料閱讀概括十大方法，希望對考生有所幫助。
1、加擴(kuò)法——對原資料的段意進(jìn)行增加式擴(kuò)展
2、縮減法——對原資料的內(nèi)容進(jìn)行刪減增找出精華。用于概括案件、案例、領(lǐng)導(dǎo)講話等
3、搬移法——找現(xiàn)成的總起句、總結(jié)句、中心句、過度句作段意;
4、合并法——先分段進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，再進(jìn)行同類合并，串聯(lián)成文
5、分層法——先劃清語段的層次，提煉各層的要點(diǎn)，然后加以整合組織
6、變代法——用文字變代數(shù)字、圖形、圖表、圖畫、圖示。
7、五WH法從何時、何地、何人、何事、何故六個方面入手，逐一尋找，再根據(jù)寫作目的和表達(dá)需要有所取舍。
8、歸納法歸納是根據(jù)對某類事務(wù)中具有代表性的部分對象及其屬性之間必然聯(lián)系的認(rèn)識，得出一般性結(jié)論的方法。歸納則是對個別事務(wù)、現(xiàn)象進(jìn)行觀察研究，而慨括出一般性的知識。
9、演繹法演繹是從一般性知識引出個別性知識，即從一般性前提得出特殊性結(jié)論的過程。演繹推理的前提與結(jié)論之間存在著必然聯(lián)系，只要推理的前提正確，推理的形式合乎邏輯，則推出的結(jié)論也必然正確。作為演繹的一般性知識來源于經(jīng)驗，來源于歸納的結(jié)果，歸納則必須有演繹的補(bǔ)充研究。
10、分析法通過對整體中各個部分的單獨(dú)研究，以了解整體的本質(zhì)的思維方法即分析法。定性分析：回答“有沒有”、“是不是”;定量分析 ：回答〝有多少〞;因果分析：原因引出結(jié)果，回答〝為什么〞;可逆分析：結(jié)果成為反過來的原因分析;系統(tǒng)分析： 動態(tài)的、多層次的分析。
閱讀此文的人還閱讀了：
2013年浙江公務(wù)員考試申論必備名言警句匯總（一）
點(diǎn)擊分享此信息：
相關(guān)文章
