浙江省公務(wù)員考試網(wǎng)：申論綜合分析題搶分建議
綜合分析題的設(shè)置相對(duì)多樣，無(wú)論是在國(guó)家公務(wù)員還是在浙江省公務(wù)員考試當(dāng)中所占的分值比例都在加大，而相應(yīng)的題目難度也在增加。考生無(wú)論是對(duì)題型的把握，還是作答的邏輯仍然存在著問(wèn)題，因此特別提醒考生，在做綜合分析這類型題的時(shí)候，首先要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)思路，其次一定要分析清楚題意，最后要使用正確、規(guī)范的邏輯將此題規(guī)范書(shū)寫(xiě)。為了讓大家更好的把握和備考綜合分析這一題型，其實(shí)以下的技巧點(diǎn)撥在2016年浙江公務(wù)員考試通用教材中有所涉及，本文浙江公務(wù)員考試網(wǎng)先帶大家來(lái)了解一下這方面內(nèi)容。
一、以“三段論”結(jié)構(gòu)分析問(wèn)題
分析評(píng)論類試題，形式林林總總，內(nèi)容實(shí)質(zhì)不外乎三種情況：一是分析問(wèn)題，包括原因、問(wèn)題，積極影響與消極影響，做法的有利方面和不利方面、采取對(duì)策的必要性、實(shí)施對(duì)策的意義等，通常申論試題要求側(cè)重分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因。二是評(píng)論觀點(diǎn)，又分兩種情況，一種是歸納對(duì)比不同觀點(diǎn)，做出分析；另一種就是單一觀點(diǎn)進(jìn)行解析。三是辨析意項(xiàng)的錯(cuò)誤，說(shuō)明理由或在說(shuō)明的基礎(chǔ)上提出改進(jìn)意見(jiàn)。無(wú)論哪種分析題型，都應(yīng)該遵循邏輯規(guī)則和邏輯程序，優(yōu)先采用“三段論”的結(jié)構(gòu)分析問(wèn)題或觀點(diǎn)。
邏輯上的“三段論”看似深?yuàn)W--以兩個(gè)前提推導(dǎo)出結(jié)論，兩個(gè)前提之間為從屬關(guān)系，后一個(gè)前提從屬于前一個(gè)，前一個(gè)為大前提，后一個(gè)為小前提，只要兩個(gè)前提成立，結(jié)論也必然成立--但在語(yǔ)言表述上，不過(guò)是“因?yàn)閄X，因?yàn)閄X，所以XX”即先有前提后做結(jié)論，連續(xù)多個(gè)事實(shí)或論點(diǎn)為前提，總結(jié)出分析的結(jié)論。
二、對(duì)比評(píng)述爭(zhēng)議焦點(diǎn)
評(píng)述相反、相互對(duì)立的觀點(diǎn)，應(yīng)以正為主，即重點(diǎn)分析闡述體現(xiàn)正面價(jià)值、具有積極意義的正面觀點(diǎn)，如爭(zhēng)議雙方都不正確，就要依據(jù)情理事實(shí)提出公允、正確的結(jié)論；如爭(zhēng)議中焦點(diǎn)不明確、“正面觀點(diǎn)”難以辯別，就要深入分析材料，確定爭(zhēng)議的焦點(diǎn)是什么，得出正確結(jié)論。
要求先概括爭(zhēng)議雙方的觀點(diǎn)，隨后對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這是在概括基礎(chǔ)上的分析和評(píng)論，應(yīng)以概括正方觀點(diǎn)，闡釋正方觀點(diǎn)的意義、價(jià)值為主，以體現(xiàn)正確的價(jià)值導(dǎo)向。
三、單一觀點(diǎn)逐層引申
對(duì)單一觀點(diǎn)進(jìn)行分析述評(píng)，表達(dá)作答者自己的理解和看法，不能停留于詞語(yǔ)解釋、就是論事的層次，必須把握申論要求，逐層引申，逐層深化認(rèn)識(shí)，全面分析觀點(diǎn)的各個(gè)方面，深刻揭示觀點(diǎn)蘊(yùn)藏的思想導(dǎo)向和時(shí)間指導(dǎo)意義；由觀點(diǎn)的闡釋練習(xí)實(shí)際，歸結(jié)到以觀點(diǎn)蘊(yùn)含的思想指導(dǎo)實(shí)踐，如怎么做好政府應(yīng)做的工作，解決好實(shí)際問(wèn)題。
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