2018年浙江公務(wù)員考試片段閱讀練習(xí)22
2018年浙江公務(wù)員考試公告預(yù)計(jì)11中旬月公布，筆試預(yù)計(jì)2018年1月上旬舉行。浙江公務(wù)員考試筆試科目為《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》、《申論》、《綜合應(yīng)用能力》，歷年考試不指定用書，可參看2018年浙江公務(wù)員考試通用教材備考。
行測(cè)科目覆蓋內(nèi)容廣泛，浙江公務(wù)員考試網(wǎng)提醒，攻克行測(cè)，一方面要掌握解題技巧，另一方面要多加練習(xí)，為幫助考生練習(xí)有關(guān)題目，浙江公務(wù)員考試網(wǎng)提供每日一練，幫助考生提高。
1.與中國(guó)高考作文有些類似，美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)的一個(gè)重要條件是入學(xué)作文。其作為名校的“敲門磚”，作用大有可能超過(guò)中國(guó)的高考作文。美國(guó)“高考作文”重要性的傳統(tǒng)根源，是“筆桿子”在歐美“上層建筑”中的關(guān)鍵地位。主導(dǎo)輿論的傳媒界“無(wú)冕之王”不論，“筆桿子”能力常常是政治領(lǐng)袖的重要特征。以培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)領(lǐng)袖為己任的美國(guó)精英教育，極其注重學(xué)生的寫作能力。因此入學(xué)申請(qǐng)作文是考查這一能力的關(guān)鍵時(shí)刻。
這段文字的主要觀點(diǎn)是（ ）
A.入學(xué)作文是申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí)考查的一個(gè)重要方面
B.寫作水平高就可以進(jìn)入美國(guó)名校就讀
C.寫作能力是歐美地區(qū)政治領(lǐng)袖需要具備的重要能力之一
D.美國(guó)精英教育是未來(lái)領(lǐng)袖的搖籃
2.在社會(huì)經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)時(shí)，傳統(tǒng)建筑遭受的主要是自然的破壞。而在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的起步階段，人們急于改變物質(zhì)生活條件，忽視精神生活的需求，對(duì)傳統(tǒng)建筑的人為破壞大大超過(guò)自然的破壞。待經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定水平，價(jià)值觀起了變化，進(jìn)而追求精神生活的豐富時(shí)，傳統(tǒng)建筑將重新受到重視。但傳統(tǒng)建筑是不可再生的，任憑今后有多么強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，對(duì)已遭受破壞而不復(fù)存在的傳統(tǒng)建筑及其歷史環(huán)境來(lái)說(shuō)，留下的只能是無(wú)法挽回的遺憾。
以上文字最主要想說(shuō)明（ ）。
A.傳統(tǒng)建筑的保留是一種精神生活的需要
B.在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，要重視對(duì)傳統(tǒng)建筑的保護(hù)
C.對(duì)于傳統(tǒng)建筑來(lái)說(shuō)，人為破壞的程度往往大于自然的破壞
D.在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，傳統(tǒng)建筑的破壞是一個(gè)不可避免的過(guò)程
3.心力衰竭是各種心血管疾病的終末階段，被稱為“生命的絆腳石”。 日前，在中國(guó)中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會(huì)主辦的首屆中西醫(yī)血管病學(xué)大會(huì)上，一項(xiàng)針對(duì)中藥芪藶強(qiáng)心膠囊治療慢性心衰的循證醫(yī)學(xué)研究引起了醫(yī)學(xué)界的關(guān)注。研究結(jié)果表明，芪藶強(qiáng)心膠囊在逆轉(zhuǎn)心衰進(jìn)程、治療心肌重構(gòu)、抑制神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的過(guò)度激活等方面均有良好治療效果，可實(shí)現(xiàn)慢性心衰的多途徑、多環(huán)節(jié)、多靶點(diǎn)治療。
對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )。
A.心力衰竭被稱為“生命的絆腳石”
B.針對(duì)中藥芪藶強(qiáng)心膠囊治療慢性心衰的循證醫(yī)學(xué)研究得到了醫(yī)學(xué)界的肯定
C.中藥芪藶強(qiáng)心膠囊治療在慢性心衰等方面有良好效果
D.中藥芪藶強(qiáng)心膠囊作為心力衰竭治療研究的新突破可實(shí)現(xiàn)對(duì)慢性心衰的多元化治療
4.“民眾的幸福感只能是民眾自己說(shuō)了算，官員、學(xué)者、媒體說(shuō)了都不算。”廣西社科院研究員黃耀東表示，量化的幸福感指數(shù)只是衡量幸福感的一個(gè)方面或一種方法，不能完全代表民眾的幸福感。目前，衡量幸福感的指標(biāo)較片面，而且不同國(guó)家、不同學(xué)者選用的指標(biāo)不一樣，心理學(xué)家偏重心理因素，社會(huì)學(xué)家偏重社會(huì)因素，經(jīng)濟(jì)學(xué)家偏重經(jīng)濟(jì)因素，由于選擇標(biāo)準(zhǔn)不同，所以無(wú)法測(cè)試出準(zhǔn)確的幸福感。由美國(guó)芝加哥大學(xué)社會(huì)學(xué)教授奚愷元設(shè)計(jì)的幸福感指標(biāo)，包括生活滿意度、心態(tài)和情緒愉悅程度、和諧程度等三類主要指標(biāo)，人情味、交通狀況、醫(yī)療條件、教育質(zhì)量、自然環(huán)境、房屋價(jià)格、物價(jià)水平等，成為衡量幸福感的重要指標(biāo)。閱讀上面文字，關(guān)于“幸福感”的指標(biāo)問(wèn)題，下面說(shuō)法恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。
A.“民眾的幸福感只能是民眾自己說(shuō)了算。”因此“幸福感”是無(wú)法測(cè)量的
B.量化的指數(shù)只是衡量幸福感的一個(gè)方面或一種方法，不能代表民眾的幸福感
C.美國(guó)芝加哥大學(xué)社會(huì)學(xué)教授奚愷元設(shè)計(jì)的幸福感指標(biāo)，成為衡量幸福感的重要指標(biāo)
D.不同國(guó)家、不同學(xué)者選用的指標(biāo)不一樣，所以無(wú)法測(cè)試出準(zhǔn)確的幸福感
5.高等教育進(jìn)入大眾化階段之后，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的一些規(guī)律逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，認(rèn)識(shí)不到的話則會(huì)誤導(dǎo)輿論和政策。勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究表明，受教育程度越高，特別是接受過(guò)大學(xué)本科以上教育之后，求職者實(shí)現(xiàn)與勞動(dòng)力市場(chǎng)的匹配所需要地時(shí)間就越長(zhǎng)。因此，單純的大學(xué)畢業(yè)幾個(gè)月之后的就業(yè)率并不能完全說(shuō)明問(wèn)題。
這段文字意在說(shuō)明（）
A.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)可靠性不高
B.目前有關(guān)大學(xué)生就業(yè)難的輿論有待商榷
C.大學(xué)畢業(yè)生找到合適工作需要一定時(shí)間
D.求職時(shí)間長(zhǎng)短與工作匹配程度成正比
浙江公務(wù)員考試網(wǎng)參考解析
1.A【解析】文段論述的主題是“入學(xué)作文”，并不是“美國(guó)精英教育”，由此首先排除D項(xiàng)。文段是“總—分—總”的論述形式，首尾兩句是文段的重點(diǎn)所在，中間部分是對(duì)“人學(xué)作文”重要性的原因分析，主要觀點(diǎn)即為文段首句“入學(xué)作文是美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)的一個(gè)重要條件”，A項(xiàng)是主旨句的同義替換。故選A項(xiàng)。B項(xiàng)屬引申過(guò)度，文段只是說(shuō)“入學(xué)作文”是進(jìn)入名校的“敲門磚”，并沒(méi)提到B項(xiàng)所說(shuō)內(nèi)容，排除。C項(xiàng)可以從文段中推斷出來(lái)，但只是入學(xué)作文重要的原因之一，而非文段重點(diǎn)。
2.B【解析】文段一開始通過(guò)對(duì)比提出在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)時(shí)“傳統(tǒng)建筑遭受的主要是自然的破壞”，而在經(jīng)濟(jì)發(fā)展起步階段“人為破壞大大超過(guò)自然的破壞”，通過(guò)兩個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“而”、“但”語(yǔ)義后置，轉(zhuǎn)折后是重點(diǎn)，因此重點(diǎn)落在“但傳統(tǒng)建筑是不可再生的……”這一句，這一句主要強(qiáng)調(diào)破壞傳統(tǒng)建筑的危害。由提問(wèn)方式可知這是一道意圖判斷題，因此要選解決問(wèn)題的對(duì)策，答案選B。A、B兩項(xiàng)對(duì)應(yīng)的都是原文轉(zhuǎn)折之前的內(nèi)容，不是重點(diǎn)，不能入選。D選項(xiàng)對(duì)應(yīng)文段最后一句，但表述有誤，文段強(qiáng)調(diào)的是“遺憾”而并非“不可避免”。
3.D【解析】觀察選項(xiàng)，A項(xiàng)與文段主要內(nèi)容無(wú)關(guān)，屬于干擾選項(xiàng)，排除；根據(jù)文段“一項(xiàng)針對(duì)中藥芪藶強(qiáng)心膠囊治療慢性心衰的循證醫(yī)學(xué)研究引起了醫(yī)學(xué)界的關(guān)注”以及“芪藶強(qiáng)心膠囊在逆轉(zhuǎn)心衰進(jìn)程、治療心肌重構(gòu)、抑制神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的過(guò)度激活等方面均有良好治療效果”可知，B、C項(xiàng)都偷換了概念，B項(xiàng)的“得到了醫(yī)學(xué)界的肯定”錯(cuò)誤；C項(xiàng)“治療慢性心衰等方面有良好效果”錯(cuò)誤，D項(xiàng)是對(duì)文段的準(zhǔn)確概括，故本題選D。
4.D【解析】根據(jù)“由于選擇標(biāo)準(zhǔn)不同，所以無(wú)法測(cè)試出準(zhǔn)確的幸福感。”可知D選項(xiàng)正確
文中明確表明測(cè)量幸福感的方法有很多種，因此它是可測(cè)的，所以A項(xiàng)“幸福感是無(wú)法測(cè)量的”說(shuō)法錯(cuò)誤，排除；B項(xiàng)將語(yǔ)氣進(jìn)行了偷換，文中說(shuō)的是“不能完全代表民眾的幸福感”。而非“不能代表民眾的幸福感”；C項(xiàng)中，成為衡量幸福感的重要指標(biāo)的是“人情味、交通狀況、醫(yī)療條件……”，而不是奚愷元設(shè)計(jì)的幸福感指標(biāo)，屬于偷換概念，排除
5.A【解析】“因此”后為文段要表達(dá)的重點(diǎn)：“單純的大學(xué)畢業(yè)幾個(gè)月之后的就業(yè)率并不能完全說(shuō)明問(wèn)題”，即“大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)可靠性不高”，A正確；B選項(xiàng)中“就業(yè)難的輿論”，題干中并未提到輿論的具體內(nèi)容，為無(wú)關(guān)選項(xiàng)；C選項(xiàng)為文中直接提到的內(nèi)容，不符；D項(xiàng)是對(duì)“受教育程度越高，求職者實(shí)現(xiàn)與勞動(dòng)力市場(chǎng)的匹配所需要地時(shí)間就越長(zhǎng)”，缺少了“受教育程度越高”的前提。故答案選擇A。
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