2018年浙江公務(wù)員考試片段閱讀練習(xí)26
2018年浙江公務(wù)員考試公告已經(jīng)公布，筆試將在2018年1月6月、7日舉行。浙江公務(wù)員考試筆試科目為《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》、《申論》、《綜合應(yīng)用能力》，歷年考試不指定用書(shū)，可參看2018年浙江公務(wù)員考試通用教材備考。
行測(cè)科目覆蓋內(nèi)容廣泛，浙江公務(wù)員考試網(wǎng)提醒，攻克行測(cè)，一方面要掌握解題技巧，另一方面要多加練習(xí)，為幫助考生練習(xí)有關(guān)題目，浙江公務(wù)員考試網(wǎng)提供每日一練，幫助考生提高。
1.傳統(tǒng)中國(guó)的日常生活世界總是曲里拐彎，充滿細(xì)節(jié)、血肉，剪不斷，理還亂。在是否宜居方面，與摩天大樓相比，蘇州園林、四合院并不落后，與以購(gòu)物為唯一目的的超市相比，廟會(huì)、集市帶來(lái)的不是混亂，而是更順乎人情。
作者通過(guò)這段文字意在強(qiáng)調(diào)（ ）。
A.傳統(tǒng)中國(guó)的日常生活其實(shí)并不混亂。
B.表面紛亂的傳統(tǒng)生活有自己的魅力。
C.傳統(tǒng)中國(guó)的日常生活比現(xiàn)代生活更好。
D.摩天大樓和超市代表的現(xiàn)代生活缺乏人情味。
2.中華民族很早發(fā)現(xiàn)了宇宙旋律及生命節(jié)奏的秘密，因而以平和的音樂(lè)的心境愛(ài)護(hù)現(xiàn)實(shí)，美化現(xiàn)實(shí)，但是卻輕視了科學(xué)工藝征服自然的權(quán)力，這使我們無(wú)法擺脫貧弱的處境。在生存競(jìng)爭(zhēng)劇烈的時(shí)代，我們受人侵略，受人欺侮，文化的美麗精神也不能長(zhǎng)保了，靈魂里粗野了，卑鄙了，怯懦了，我們也現(xiàn)實(shí)得不近情理了。我們喪盡了生活里旋律的美（盲動(dòng)而無(wú)秩序）、音樂(lè)的境界（人與人之間充滿了猜忌、斗爭(zhēng)）。一個(gè)最尊重樂(lè)教、最了解音樂(lè)價(jià)值的民族沒(méi)有了音樂(lè)。這就是說(shuō)沒(méi)有了國(guó)魂，沒(méi)有了構(gòu)成生命意義、文化意義的高等價(jià)值。中國(guó)精神應(yīng)該往哪里去？
對(duì)“宇宙旋律及生命節(jié)奏的秘密”分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。
A.這一秘密，創(chuàng)造了中華民族平和的心境，我們用它來(lái)愛(ài)護(hù)現(xiàn)實(shí)、美化現(xiàn)實(shí)
B.這一秘密的發(fā)現(xiàn)，并不能使我們擺脫貧弱的處境
C.這一秘密的發(fā)現(xiàn)并不能使我們保護(hù)住“文化的美麗精神”
D.這一秘密，構(gòu)成了我們的國(guó)魂、生命意義和文化意義的高等價(jià)值
3.不必回避世界遺產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，但世界遺產(chǎn)首先是世界上獨(dú)一無(wú)二的珍貴資源，不能視同普通經(jīng)濟(jì)資源來(lái)開(kāi)發(fā)利用；同時(shí)世界遺產(chǎn)是必須妥善保護(hù)的資源，脆弱、易損，具有不可再生性，一旦破壞就會(huì)造成不可逆轉(zhuǎn)的損失，在保護(hù)與開(kāi)發(fā)利用之間，無(wú)疑應(yīng)以保護(hù)為主。再者，世界遺產(chǎn)是全體人民共有的資源，絕不僅僅屬于遺產(chǎn)所在地，更不能作為利益集團(tuán)的獨(dú)有經(jīng)濟(jì)資源而被隨意當(dāng)成搖錢(qián)樹(shù)。世界遺產(chǎn)還屬于代際資源，在利用上要體現(xiàn)代際公平，我們負(fù)有將其完整的傳給子孫后代的重大責(zé)任，要可持續(xù)利用。
對(duì)這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是（ ）。
A.世界遺產(chǎn)重在保護(hù)而非開(kāi)發(fā)
B.世界遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)有待加強(qiáng)
C.世界遺產(chǎn)是全人類共有的財(cái)富
D.世界遺產(chǎn)是不可再生的珍貴資源
4.我國(guó)海區(qū)的潮汐資源以福建和浙江為最多，潮汐中蘊(yùn)藏這巨大的能量。潮汐發(fā)電是利用海灣、河口等有利地形，建筑水堤，形成水庫(kù)，以便大量蓄積海水，并在壩中或壩旁建造水力發(fā)電廠房，通過(guò)水輪發(fā)電機(jī)組進(jìn)行發(fā)電。然而潮汐發(fā)電對(duì)自然條件的要求比較高，只有潮汐電站建在合適的地理位置，并且出現(xiàn)大潮，能量集中時(shí)，從潮汐中提取能量才有可能。
這段文字主要說(shuō)明（ ）。
A.我國(guó)潮汐資源的分布情況
B.我國(guó)潮汐資源的利用現(xiàn)狀
C.潮汐發(fā)電的必要條件
D.潮汐發(fā)電需要突破的技術(shù)障礙
5.娛樂(lè)性作為文藝作品的屬性之一，本無(wú)可厚非，但這并不意味著文藝作品可以無(wú)底線娛樂(lè)，甚至走向低俗。因?yàn)槲乃囎髌烦怂膴蕵?lè)功能之外，它的更重要功能是教育人、感染人、塑造人，向社會(huì)和公眾傳遞正能量。不論創(chuàng)作主體的主觀意愿如何，既然作品涌入社會(huì)流向市場(chǎng)，它就必然會(huì)在潛移默化中影響受眾。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)（ ）。
A.文藝作品的娛樂(lè)性成為影響受眾的負(fù)面因素
B.文藝作品的無(wú)底線娛樂(lè)在潛移默化中影響讀者
C.文藝作品要向社會(huì)傳遞正能量就必須拋棄其娛樂(lè)成分
D.文藝作品肩負(fù)著教育和感染公眾的使命，應(yīng)有其娛樂(lè)底線
浙江公務(wù)員考試網(wǎng)參考解析
1.B【解析】據(jù)提問(wèn)知此題為隱含主旨題。
文段欲揚(yáng)先抑，開(kāi)頭說(shuō)中國(guó)傳統(tǒng)生活“曲里拐彎”、“亂”，最后則指出“并不落后”、“不是混亂，而是順乎人情”，重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折之后的內(nèi)容，故正確答案為B。
A項(xiàng)表述與原文有出入，C項(xiàng)“更好”無(wú)從推知，D項(xiàng)“缺乏人情味”也不能從文中得知。
2.D【解析】由提問(wèn)方式可知本題為詞句理解題題。
根據(jù)文段“一個(gè)最尊重樂(lè)教、最了解音樂(lè)價(jià)值的民族沒(méi)有了音樂(lè)，這就是說(shuō)沒(méi)有了國(guó)魂……”，意思是音樂(lè)是我們的國(guó)魂，是構(gòu)成生命意義和文化意義的高等價(jià)值，而不是“宇宙旋律及生命節(jié)奏的秘密”，D項(xiàng)偷換主語(yǔ)。
由“中華民族很早發(fā)現(xiàn)了宇宙旋律及生命節(jié)奏的秘密……文化的美麗精神也不能長(zhǎng)保了”這兩句話中可知，A、B、C項(xiàng)正確。故正確答案為D。
3.A【解析】文段是以分號(hào)引導(dǎo)的并列結(jié)構(gòu)，論述了四個(gè)層次的內(nèi)容，“首先是世界上獨(dú)一無(wú)二的珍貴資源”，“同時(shí)世界遺產(chǎn)脆弱、易損，具有不可再生性，一旦破壞就會(huì)造成不可逆轉(zhuǎn)的損失”，“再者世界遺產(chǎn)是全體人民共有的資源”，“世界遺產(chǎn)還屬于代際資源”。將四個(gè)層次內(nèi)容全面概括，即相比開(kāi)發(fā)應(yīng)更注重世界遺產(chǎn)的保護(hù)。因此本題選擇A選項(xiàng)。
文段是在講保護(hù)與開(kāi)發(fā)進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)為世界遺產(chǎn)資源更需要的是保護(hù)，B項(xiàng)未強(qiáng)調(diào)該點(diǎn)，排除；C、D選項(xiàng)都只提到文段中的一部分，不能概括整段文字的主要內(nèi)容。
4.C【解析】此題屬于表面主旨題。
縱觀文段，“只有”之后是主旨句，潮汐中提取能量取決于合適的地理位置是時(shí)間，需要大潮才能集中能量，C項(xiàng)是對(duì)其的同義復(fù)述。
文段只是提及福建和浙江的潮汐資源最多，A項(xiàng)是對(duì)文段的過(guò)度推斷；B項(xiàng)中的“利用現(xiàn)狀”在文中找不到依據(jù)；從文段中我們知道，要利用潮汐，不光需要技術(shù)，還需要地理位置和大潮的配合，故D項(xiàng)說(shuō)法不正確。故正確答案為C。
5.D【解析】A項(xiàng)屬于對(duì)文段的過(guò)度引申，排除。影響受眾的不是“文藝作品的無(wú)底線娛樂(lè)”，而是“文藝作品”本身，因此排除B項(xiàng)。C項(xiàng)說(shuō)法太過(guò)絕對(duì)，應(yīng)排除。因此答案為D。
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