新公務員法6月1日開始執行，對教師法的修訂，會起到什么影響？
新公務員法從頒布之日起就引起社會各界的廣泛關注，而新公務員法就將于本月6月1號開始執行，其中諸多有力的改革措施，定將為公務員隊伍的健康發展，提供有力的法律保障。
而就在公務員法落實之際，對于比對最多的教師群體來講，由于多年來“中小學教師工資收入水平不得低于當地公務員平均水平”等政策的提出，再加上教師與公務員同屬于國家公職人員。所以教師群體也在期盼當中，熱切期望有關教師法的修訂方案能盡快出臺，切實促進教師隊伍的建設發展。那么在教師法修訂之前，公務員法的頒布和執行，會對教師法的修訂起到何種影響呢？
首先，公務員的工資結構改革，勢必將會影響中小學教師的工資晉升改革方向。
在新公務員法中，明確規定“公務員的工資制度，將以勞分配為主要原則，體現工作職責、工作能力、工作實績、資歷等因素，根據不同的職務、職級、級別區別，劃分合理工資差距。”而這些工資結構改革的原則性方向，也必定會是教師法調整教師工資晉升的主要依據。
而回到一些地方已經出臺的相關改革措施，公務員的工資改革方向也是多個省份，修改教師工資晉升的主要依據，并且會按照公務員的相關基本工資，以及各項補貼和獎金劃分，對教師隊伍起到一定借鑒作用，也會考慮到教師群體的補貼和獎金制定問題。
所以，筆者認為，公務員法的落實，首先勢必會決定教師法關于教師晉升的改革大方向。
其次，新公務員法實行的職務、職級并行制度，也會對教師群體的職稱改革產生一定影響。
本次新公務員法執行的一大亮點，就是公務員的“職務職級并行制度”，此項針對公務員晉升機制的改革，會大大的提高基層公務員的發展晉升空間，為公務員的隊伍的更新勢必帶來諸多益處。
而相較于公務員的職務職級晉升機制，教師隊伍的晉升通道主要以“職稱評定”為主，而也就是職稱制度的限制，阻礙了很多教師的網上發展通道，制約了教師的發展。在職稱分配比，認為操控下，更是讓教育流失很多優秀教師。所以在教師法的修訂中，定會對教師隊伍職稱制度有所改革，其中公務員的“職務、職級并行制度”，為教師隊伍的職稱制度改革，提供了好的改革方向，切實解決比例受限、人為操控等諸多問題，才能保障教師隊伍的健康發展。
最后，公務員工作滿30年，可以申請提前退休，教師能否也能享受？
在新公務員法中，其中關于退休政策中規定，公務員工作年滿30年，可以申請提前退休。而這一點對于教師來講，無疑是關注最高的一點。與公務員同屬國家公職人員，外加上教師工作性質的特殊性，其實在教師隊伍中，很多人都在呼吁“提前退休”政策的出臺。筆者相信，新公務員法的落地，代表著“提前退休”政策在法律層面的許可，教師隊伍的提琴退休政策，定會在新教師法的修訂中會有所考慮。
其實，在很多身份已經考試執行教師提前退休政策。例如山東、寧夏等地，已經開始執行“農村教師男教齡滿30年，女教齡滿25年，即可申請提前退休。”所以，筆者相信，在公務員法的影響下，在教師群體的呼吁下，提前退休政策定會離教師群體越來越近。
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