公務(wù)員和教師的待遇差距，你清楚嗎？
公務(wù)員和教師，雖然同時(shí)號(hào)稱鐵飯碗，但是，這兩種職業(yè)和兩種身份的差距，很不一樣，對(duì)此，一般人傻傻分不清楚。現(xiàn)在，就讓我們一起來探討一下。
首先，公務(wù)員和教師的身份不一樣，公務(wù)員的編制，屬于是行政編制，教師的編制，屬于是事業(yè)編制。行政編和事業(yè)編，雖然說，都屬于是國家編制的一部分，但是，行政編一般用編更嚴(yán)格，事業(yè)編的調(diào)配更靈活。比如，一個(gè)行政部門，有多少個(gè)行政編制，一般都規(guī)定得非常嚴(yán)格，不能隨意增加。有的行政機(jī)關(guān)單位，幾十年都沒有增加過行政編制。但是，事業(yè)編制有些時(shí)候是可以自由調(diào)配的。從這個(gè)角度，我們也可以得出一個(gè)結(jié)論，公務(wù)員編制更重要。
其次，公務(wù)員和教師漲工資的方式不一樣。一般情況下，作為教師，想要漲工資，除了評(píng)職稱和聘職稱，別無其他途徑。尤其是有的教師，評(píng)上了職稱，卻沒有被聘用，也沒有辦法漲工資。但是，公務(wù)員系統(tǒng)普遍不需要評(píng)職稱，漲工資也不需要寫論文，只需要級(jí)別晉升或職務(wù)提拔，就能夠漲工資。過去，公務(wù)員系統(tǒng)漲工資也很難，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的職位少，不能提拔為領(lǐng)導(dǎo)干部，基本上也就很少漲工資，但是，最新修訂的公務(wù)員法，實(shí)施了公務(wù)員職務(wù)職級(jí)并行機(jī)制，公務(wù)員通常情況下，兩年就可以提升一級(jí)，這就意味著，他們漲工資的次數(shù)更多了。
再次，公務(wù)員和教師的權(quán)利不一樣。作為一名公務(wù)員，承擔(dān)著一定的職能職責(zé)，也就擁有了或大或小的職權(quán)。正是因?yàn)楣珓?wù)員普遍都擁有職權(quán)，因此，他們?cè)诼殭?quán)范圍內(nèi)，具備相應(yīng)的影響力，能夠想干事、干成事，成就感比較高。相比之下，教師的職責(zé)就是在課堂上教書育人，如果說教師也具有一定的權(quán)利，那么這種“權(quán)利”出不了了教室。離開了辦公室，公務(wù)員同樣可以辦很多事兒，但是，離開了教室，很多教師和普通人并無二致。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，某家某戶出來一個(gè)公務(wù)員，對(duì)于整個(gè)家族來說，都是一種榮耀，他的影響力可以為家族帶來好處。但是，某家某戶出了一名教師，無非意味著這個(gè)人有了一份穩(wěn)定的收入，對(duì)于家庭和家族并不會(huì)有其他的幫助。
最后，公務(wù)員和教師的幸福指數(shù)不一樣。在這一點(diǎn)上，教師可能相對(duì)會(huì)占優(yōu)勢，公務(wù)員系統(tǒng)加班已經(jīng)成為了家常便飯，公務(wù)員普遍很辛苦，相比之下，教師的工作難度、工作負(fù)擔(dān)都沒有公務(wù)員重，尤其是還有寒假和暑假可以休息。因此，從幸福指數(shù)而言，教師的幸福指數(shù)更高，公務(wù)員的辛苦指數(shù)更高。
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