事業(yè)單位與公務員招錄有什么區(qū)別？
在大家的認識里，能跟公務員相提并論的鐵飯碗，就要數(shù)事業(yè)單位最受關注了。進入9月，全國多省份啟動了事業(yè)單位公開招聘工作。根據(jù)各地發(fā)布的考試公告，湖北、安徽、貴州、內(nèi)蒙古、云南、江蘇、四川、甘肅等省份的部分地區(qū)已經(jīng)發(fā)布了事業(yè)單位招聘公告，這其中，多地將筆試時間都定在10月27日進行。
相較于公眾熟知的公務員招錄考試，事業(yè)單位的公開招聘考試其實也由來已久。
2006年開始實施的《事業(yè)單位公開招聘人員暫行規(guī)定》就明確，事業(yè)單位公開招聘由用人單位根據(jù)招聘崗位的任職條件及要求，采取考試、考核的方法進行。
2014年7月，國務院頒布的《事業(yè)單位人事管理條例》開始實施，該條例進一步明確，事業(yè)單位公開招聘工作人員需要的程序包括7個步驟：制定公開招聘方案；公布招聘崗位、資格條件等招聘信息；審查應聘人員資格條件；考試、考察；體檢；公示擬聘人員名單；訂立聘用合同，辦理聘用手續(xù)。
從考試的時間來看，近年來，多地將事業(yè)單位招聘的考試定在同一日進行其實并不鮮見，今年5月19日，全國就有10個省份扎堆進行了事業(yè)單位招聘的公共科目筆試，在考生中，這種集中考試也被稱為“聯(lián)考”。
各地明確這些人不得報考
觀察各地規(guī)定的應聘報名條件，除了具有中國國籍，遵守憲法和法律，具有良好的品行，崗位所需條件等基礎性要求，各地對事業(yè)單位應聘人員也有其他一些的限制性要求。
諸如，各地均規(guī)定現(xiàn)役軍人，在讀全日制普通高校非應屆畢業(yè)生，尚在最低服務年限內(nèi)的機關、事業(yè)單位正式在編工作人員等不得報考。
各地還規(guī)定一些違法違紀人員不得報考。例如，安徽部分地市的事業(yè)單位招聘公告就明確，曾因犯罪受過刑事處罰的人員和曾被開除公職的人員、受到黨紀政紀處分期限未滿或者正在接受紀律審查的人員、處于刑事處罰期間或者正在接受司法調(diào)查尚未做出結論的人員不得報考。
在公務員考試和事業(yè)單位招聘中存在舞弊情況的人員也有報考限制。例如，內(nèi)蒙古的一些事業(yè)單位公告明確，在公務員招考或事業(yè)單位公開招聘中被認定有舞弊等嚴重違反錄用、聘用紀律行為并在禁考期限內(nèi)的人員不得應聘。
一些事業(yè)單位招聘公告中也明確，考察環(huán)節(jié)如果發(fā)現(xiàn)應聘者為“老賴”，將取消應聘資格。例如，貴州省部分事業(yè)單位招聘公告明確，考察中發(fā)現(xiàn)應聘者為人民法院認定為失信被執(zhí)行人的或經(jīng)有關政府行政主管部門認定存在嚴重違法失信行為的人員，將視為考察不合格。
安徽阜陽、蚌埠等地的招聘公告均明確“考察結束時考察對象仍屬于失信被執(zhí)行人的，考察環(huán)節(jié)不予合格”。
和公務員招錄相比有啥區(qū)別？
值得一提的是，當前，一些省份的公務員招錄工作也正在進行中，和大家熟悉的公務員考試相比，事業(yè)單位招聘考試有何差異？
其實，近年來，各地事業(yè)單位招聘考試逐步規(guī)范化，從考試時間來看，華圖教育公考輔導專家李曼卿介紹，考生們所說的多省份事業(yè)單位聯(lián)考是指自2015年開始的，由多個省份事業(yè)單位統(tǒng)一組織、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一試卷招考，這種“聯(lián)考”往往在上半年的5月至6月間進行一次，在下半年的10月進行一次。
從考試內(nèi)容觀察，2015年，人社部人事考試中心發(fā)布了《事業(yè)單位公開招聘分類考試公共科目筆試考試大綱(試行)》，這也成了各地事業(yè)單位招聘考試的命題參考。相較于公務員考試的公共科目，事業(yè)單位招聘考試分類更細致，考查內(nèi)容也更具專業(yè)性。
根據(jù)各地發(fā)布的考試公告，事業(yè)單位公開招聘分類考試公共科目筆試往往分為綜合管理類(A類)、社會科學專技類(B類)、自然科學專技類(C類)、中小學教師類(D類)和醫(yī)療衛(wèi)生類(E類)五個類別。五個類別筆試的公共科目均為《職業(yè)能力傾向測驗》、《綜合應用能力》。
“《職業(yè)能力傾向測驗》主要測查應試人員從事與崗位工作密切相關的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質(zhì)和能力要素，《綜合應用能力》旨在測查應試人員綜合運用相關知識和技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。”李曼卿分析。
專家表示，事業(yè)單位招聘考試中的《綜合應用能力》與公務員考試中的《申論》科目差異較大，這一科目主要偏重于考查崗位所需的解決實際問題的能力，如各個類別中的溝通協(xié)調(diào)能力、調(diào)查研究能力、數(shù)據(jù)加工能力、教師自主發(fā)展能力、臨床思維技能等。
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