理清行測段落脈絡，做題先行一步
在談行文脈絡之前，先和大家聊一聊言語理解與表達到底是什么。從這一名稱來談談我們解題的角度。顧名思義，我們可以把這一概念分為兩個部分，一是言語理解，二是言語表達。言語無需贅述，試卷從封皮到結尾都是言語的體現。咱們先來談談理解：順著脈理或條理進行剖析稱作理解。面對一道言語題，我們所做的第一步就是理解，也就是順著行文邏輯去把握文字材料內涵，正確的理解材料中的詞語含義，并能發覺作者想要透露的意思。再來看表達：表達是將思維所得的成果用語言語音語調、表情、行為等方式反映出來的一種行為。
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那么在行測考試中，表達就是將你思維的成果與題中給予的選項進行匹配。無論理解還是表達都要通過字詞句這一載體來實現，這就需要我們去分析文段的結構與表達的重點。今天浙江公務員考試網就帶大家來學習一下。
例1：全世界有超過 15000 個海洋保護區，絕大多數保護區都允許商業活動。人類已經充分利用甚至開發了全球 89%的魚類資源，并且摧毀了世界上近半數的珊瑚礁�？茖W家認為，為保護海洋生物健全的多樣性，全球至少 30%的海洋需要劃入保護區。重要的是，大部分保護區應該靠近繁華的海岸。如果一片海域被隔離了足夠長的時間，魚類和生物多樣性就會出現反彈。繁盛的魚類也會逐漸向鄰近的水域擴散。智能化的海洋保護區甚至可以在多種壓力(如污染、變暖和酸化)下使海洋生態系統具有更強的恢復力。
從這段文字可以看出作者意在呼吁：
A. 加大海洋保護區的建設
B. 應該大力去保護珊瑚礁
C. 禁止海洋保護區商業活動
D. 避免過度捕撈，保護魚類
【解析】讀完這個文段，我們發現整個文段都在圍繞海洋保護區做的相關論述。文段在一開始，是描述了一些事實。第一個，關于當下海洋保護區的事實：全世界有超過15000個海洋保護區，絕大多數保護區都允許商業活動。第二個：通過并且告訴我們，開發有點過度，并且珊瑚礁被摧毀了。開發過度可能就會破壞了魚類的多樣性，而且珊瑚礁就是給魚類提供事物的，就是為了保護多樣性的。那么這個事實簡單來說，就是人類的開發過度，影響了魚類的多樣性。那到底是不是因為允許商業活動，出現的這些問題呢?我們往后看，科學家認為，是科學家的觀點吧。科學家的觀點就向我們解釋了剛才那個問題�？茖W家說了保護生物的多樣性，還是再多劃些保護區，并且說了要劃在哪里。然后告訴我們這樣做了之后會變好。后面接著論述了智能化的海洋保護會有更強的恢復力。也就是科學家認為要劃的多。劃在繁華的地方，并且還要做些智能化的保護。所以科學家就在跟我們解釋，跟商業活動沒什么關系，而是要加大保護區的建設。那我們一起看選項。A選項：加大海洋保護區的建設。這恰恰是我們剛才分析的文段重點，符合。B選項：應該大力去保護珊瑚礁。什么情況下作者會呼吁我們去保護珊瑚礁呢?那一定是因為珊瑚礁出現了問題，文段中的確提及，在第二句并且之后的內容，僅僅是問題的一方面，很片面。作者也從來沒有去說要保護珊瑚礁，我們說是加大保護區的建設。排除。C選項，禁止海洋保護區商業活動。剛才分析的時候，我們說了跟商業活動沒關系，這個文段強調的是說保護區不夠造成的，并且文段中說了應靠近繁華的海岸，繁華的海岸就是有商業活動的，所以我們發現這個選項和文段的表述是有一些相悖的。排除。D選項：避免過度捕撈，保護魚類。這句話在文段第二句有提及，但是跟B選項一樣，是并且之前的內容，比較片面。并且我們說了文段重要去呼吁的是要去加大保護區的建設。排除。綜上所述，選擇A選項。
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