削弱加強(qiáng)常見的解題方法
在公務(wù)員考試行測(cè)中,削弱加強(qiáng)型題目在邏輯推理中占據(jù)了半壁江山,并且同學(xué)們?cè)趥淇歼^(guò)程中,也會(huì)經(jīng)常感覺到,削弱加強(qiáng)型題目看起來(lái)容易,但是做起來(lái)并不容易。因?yàn)榻?jīng)常會(huì)出現(xiàn)相似選項(xiàng),混淆我們的視線,讓我們?cè)趦蓚(gè)選擇中不斷糾結(jié),最后終于選錯(cuò)了答案。考后看答案,總是懊悔不已,那今天浙江公務(wù)員考試網(wǎng)就帶著同學(xué)來(lái)看看削弱加強(qiáng)題目具體要怎么做,避免我們?cè)诳紙?chǎng)上出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。
【例1】現(xiàn)在大多數(shù)用后即可廢棄的塑料罐上都貼上了用以說(shuō)明塑料的類型或質(zhì)量的號(hào)碼(從1到9)。具有最低編號(hào)的塑料品最容易被回收工廠回收,具有最高編號(hào)的塑料很少被回收。因此,消費(fèi)者可以通過(guò)拒絕購(gòu)買那些包裝在最高編號(hào)的塑料制品內(nèi)的產(chǎn)品,使不能回收的廢物長(zhǎng)期來(lái)看顯著減少。下面哪項(xiàng)如果正確,最能嚴(yán)重地削弱上面的結(jié)論?
A. 目前,收集、分類和回收被拋棄的塑料廢品的費(fèi)用要比用原材料制造的新的塑料產(chǎn)品的高
B. 許多消費(fèi)者沒有注意到印在塑料容器上的號(hào)碼
C. 塑料容器經(jīng)回收后,編號(hào)幾乎總是在上升,因?yàn)榛厥仗幚頃?huì)使塑料產(chǎn)品的質(zhì)量下降
D. 那些將所有廢棄的塑料容器收集起來(lái)以備將來(lái)回收的社區(qū),只有在明顯沒有回收商來(lái)回收它們的情況下,才將有較高編號(hào)的塑料傾倒進(jìn)垃圾堆里
【解析】答案B。
第一步,我們根據(jù)問(wèn)法來(lái)確定題型。這道題目提問(wèn)方式中的“削弱”,我們立馬確定這道題為為削弱型題目。確定完題目之后。
第二步,題干論證主線,搞清楚作者到底想要說(shuō)什么。那這道題目結(jié)論為:消費(fèi)者可以通過(guò)拒絕購(gòu)買那些包裝在最高編號(hào)的塑料制品內(nèi)的產(chǎn)品,使不能回收的廢物長(zhǎng)期來(lái)看顯著減少。前面的為論據(jù):具有最低編號(hào)的塑料品最容易被回收工廠回收,具有最高編號(hào)的塑料很少被回收。因此這道題的論證主線為:具有最低編號(hào)的塑料品最容易被回收工廠回收,具有最高編號(hào)的塑料很少被回收→消費(fèi)者可以通過(guò)拒絕購(gòu)買那些包裝在最高編號(hào)的塑料制品內(nèi)的產(chǎn)品,使不能回收的廢物長(zhǎng)期來(lái)看顯著減少。
第三步,我們可以預(yù)設(shè)一下這道題目的漏洞,這也是削弱型題目的重中之重,因?yàn)槲覀兘?jīng)常看著就忘記自己是寫的削弱型題目了。那我們這題就可以想,可能消費(fèi)者并不能很好辨別,沒有可以操作的可能。
第四步,帶著預(yù)設(shè)辨析選項(xiàng)。A項(xiàng):強(qiáng)調(diào)的是費(fèi)用的高低,費(fèi)用高低與拒絕購(gòu)買最高編號(hào)的塑料制品內(nèi)的產(chǎn)品,不能回收的廢物顯著減少無(wú)關(guān),論題不一致,無(wú)關(guān)選項(xiàng),排除。B項(xiàng):許多消費(fèi)者沒有注意到印在塑料容器上的號(hào)碼,說(shuō)明不可以操作,具有削弱作用。保留。C項(xiàng):編號(hào)總在上升和塑料產(chǎn)品的質(zhì)量下降,也無(wú)法說(shuō)明題干論點(diǎn)的做法是否可行,論題不一致,無(wú)關(guān)排除。D項(xiàng):題干論點(diǎn)討論的是拒絕購(gòu)買高編號(hào)塑料制品,該選項(xiàng)主要討論的只有在明顯沒有回收商來(lái)回收它們的情況下,才將有較高編號(hào)的塑料傾倒進(jìn)垃圾堆里,論題不一致,無(wú)關(guān)選項(xiàng)。排除。因此,選擇B選項(xiàng)。
分析完這道題,我們發(fā)現(xiàn),對(duì)于削弱加強(qiáng)的題目,一定要把握好論證主線,帶著預(yù)設(shè)去看選項(xiàng)內(nèi)容,這樣能避免我們掉進(jìn)出題人的陷阱中,希望同學(xué)們能掌握到位,在考試中獲得理想的成績(jī)!
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