浙江省考定義、類比準確率低，八成踩了這4個坑！
許多小伙伴都在同步準備2022年國考和省考，對于一些初學行測或者行測常在60左右徘徊的小伙伴，他們的行測學習思路或者刷題方式往往會有一些問題，今天，我們以類比推理和定義判斷為例，做一個簡單分析。
這兩個題型在行測考試中屬于相對容易掌握的題型，通過學習有很大機會拿到80%準確率的題型，但是有人學習起來就是不得要領，準確率提不上來。
其實，并不一定是能力不行，只是方向偏了，越努力反而越沒抓對出題人的點。所以，起步階段，系統了解考點思路，認清出題意圖，這一步不能省。
問題一：基礎不牢，地動山搖
定義、類比這兩類題考查形式比較簡單，知識點也不難，屬于不學好像也能做對的題。因此有部分人就忽略了基礎知識的理解和掌握，須不知，這類題雖然簡單，但是也是有自己的套路和規則的，對基本的套路和規則認識不清，可能一不小心就被套進去了。
學習基礎知識就像是開步走路，開始要穩，一步一步腳踏實地，要沉下心來，了解并記住常見的考點類型及出題形式，課程中講的相關題型的方法、技巧都要一個一個的弄懂，為后期速度和準確率的提升打下堅持的基礎。
前期學習中留下的洞，就是后期做題中的坑。所以，基礎學習要穩扎穩打，掃除知識盲點，切忌走馬觀花，囫圇吞棗。
問題二：技巧聽了很多遍，做題還是靠手感
課上講的都聽懂了，例題也都會了，可一到自己做題就一頭霧水，茫然不知所措，很多考生在備考時會有這樣的困惑。這個時候，請反問一下自己，有沒有認真分析題干？有沒有認真分析對應考點？有沒有回想課上老師關于這類題的解題思路？
學習是一個循序漸進的過程，學習基礎課程是必要的第一步，那么后續的鞏固、運用是學習過程中必要的第二步。在鞏固階段最重要的一點就是，學以致用，用自己所學的知識和解題技巧指導自己解題，形成系統的解題思維框架。
學以致用，是我們學習的目的。如果只學不用，解題還是自己的老一套，那還不如不學習。當技巧運用可以舉一反三的時候，就說明技巧學到位了。（屏幕前的你，可以自己對照一下。）
問題三：只刷題，不總結
熟能生巧，所以我一直認為刷題是必要的，但是盲目刷題是無效的。在熟練掌握了相應題型的解題技巧之后，接下來要做的就是通過大量的刷題訓練，鞏固自己的學習成果，提高自己對題目的敏感度，提高正確率和解題速度。
而部分考生刷題時有這樣的困惑，為什么題刷了很多，可正確率還是沒有提高？這時候請回想一下，是否真正弄懂了每一道刷過的題？有沒有自己統計一下，有多少道題是自己完全有把握做對的，又有多少題是自己模棱兩可蒙對的，還是有多少題是自己完全不會猜的？
在看解析時，對于自己做對的題，有沒有思考更好更快的解題方法？對于自己模棱兩可的題，有沒有思考自己疑惑不確定的點在哪里？對于自己完全靠猜的題，有沒有認真分析題干，積累相應的解題思路？有沒有給自己定個目標，關于這個知識點做到下次不用再靠猜？
可能有人會說，這樣做太費時間了，但是刷題本就是一件非常耗時間的事。如果刷了很多題，卻不重效果，刷了也沒有提高，那么就是白費時間，所以刷題不能只求數量，更要求質量。
問題四：愛鉆牛角尖，缺乏最優思維
以下是國考行測大綱中，關于定義判斷和類比推理的說明：
定義判斷：每道題先對相關概念進行定義，然后分別列出四種情況，要求報考者嚴格依據定義選出一個最符合或最不符合該定義的答案。
類比推理：給出一組相關的詞，要求通過觀察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關系上最為貼近或相似的詞。
從上述說明中，可以明確看出，解定義和類比題不是追求唯一篤定的標準答案，也不是追求絕對正確的答案，而是要最優解。作為最優解，它可能不完美，但相比之下，它是四個選項中最好的。
比如下面這道真題：
18周歲∶ 選舉權
A.下雨∶ 地濕
B.氧氣∶ 燃燒
C.瓜熟∶ 蒂落
D.水漲∶ 船高
思路還是很明顯的，滿“18周歲”是具有“選舉權”的必要條件，B項，“氧氣”是“燃燒”的必要條件，所以選B。到這里，一般人都不會有疑問，但有個別考生會結合自己的專業知識想得比較深、比較遠，比如會說，氧氣不是燃燒的必要條件，它只是助燃劑，有些物質不需要氧氣也可以燃燒。
從專業化學知識上來看，確實是這樣的，但其實類比、定義并不會考這么專業且生僻的知識，出題的點一般都是基于大眾的普通認知：沒有氧氣就不能燃燒。且上題中A、C、D三個選項都明顯不含有必要條件關系，題干兩詞之間也沒辦法找到其他更好的關系，那么此時B項就是最優解。
上面這4個問題，如果中招了，恭喜你，接下來你還有機會可以在現有水平上再突破1-5分，只是，提升1分還是5分，甚至更高，就看你悟性如何了。
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