浙江省考申論作答哪些材料能抄，哪些不能抄？
申論是一門客觀性較強的科目，有比較客觀的評分標準，絕大部分答案要點都來源于資料，意味著我們可以從材料中借鑒答案。但需要注意的是：“抄”材料要有度、有法，如：摘抄資料中規范詞匯、規范表述，但切不可原封不動、整句整段地“抄”，因為大段大段地“抄”有抄襲過度的嫌疑，從而影響得分。
哪些材料適合“抄”？
當資料中出現與題干有關的、表述規范的內容時，可直接摘抄為答案要點。下面，將重點講解小題中該怎么“抄”規范性表述。
1、規范性表述的特征
在資料中反復出現的高頻詞語，具有高度概括性的詞語，表述規范、書面、簡潔的用語等，往往是規范性表述。當這些規范性表述與答題對象（主題和答題要素）相關時，可作為答案要點直接摘抄出來。
2、規范性表述常見位置
�。�1）自然段的首尾處
申論資料中，段落首尾句、首尾段一般都起著起承轉合或者概括或總結的作用，往往概括了資料或段落的大意，為此，與題干作答對象有關的規范性表述可直接摘抄為要點。
�。�2）有觀點的句子
觀點是不同主體對社會現象和社會觀點的評論，如政府、專家學者、群眾、媒體等的觀點，往往會分析社會現象和社會觀點中存在的問題、原因、影響和對策等，很多時候可直接摘抄觀點中的關鍵詞作為答案要點。
�。�3）有關聯詞的句子
關聯詞前后往往有表述規范的關鍵信息。在申論資料中，一般會用表轉折、并列、因果、遞進等關系的關聯詞引導出問題、原因、影響、對策等要素。
（4）有特色標點的句子
在申論資料中，當分號、引號、頓號、破折號這幾種符號出現時，往往有關鍵信息，需要重點關注。
哪些材料不適合“抄”？
�。ㄒ唬┬☆}中哪些資料不適合“抄”的資料？
聯考多個省份的申論資料往往事例型資料或數據型資料居多，即往往表述較為冗長、口語化，這時就需要我們對其適當概括。
1、概括冗長性表述、口語化表述
遇到冗長性表述、口語化表述時，我們需要利用知識儲備中的規范詞對冗長性表述、口語化表述進行概括。需要注意的是：一定要結合主題與要素進行概括。
2、概括事例型資料
事例型資料指的是圍繞某個主體描述其處境、遭遇、做法等，往往內容較為零散，需要我們提煉概括其背后的信息。一般而言，事例型材料以記敘為主，多描述性、口語化的語言，較少有規范性的詞匯供考生直接摘抄，易被考生忽略而失去得分要點，所以更要引起大家重視。具體方法有：
第一步：閱讀題干，判斷作答主題及要素
結合題干作答要素，通過要素本身的特征重點挖掘材料相應信息，概括歸納出作答要點。例如：題干的要素是“問題”，就要留心材料中表消極感情色彩的詞句等；題干要求答“對策”，就要多關注材料中的動詞引導的詞組和句子，以及建議性的表述。
第二步：閱讀資料，提煉準確的核心信息
1、關注資料前后總結性的表述。在事例性資料出現時，部分資料會在段首和段尾的位置出現帶有結論性的語句。為此，我們在閱讀事例型資料的時候，需要重點關注資料前后是否具有概括性，總結性的句子，從中摘抄出要點。
2、高度關注與主題、要素相關的表述，并結合日常儲備進行概括。在作答題目時，針對事例型資料，我們要以主題和答題要素為依據，預判需要重點閱讀的資料，而后對事例資料進行分析理解，并結合自身儲備知識，從中得出要點。
3、注意表達技巧。要點關鍵詞進行多樣化，即在字數允許的情況下，一個信息點可以多個近義詞、同義詞，提高得分可能性。
3、概括數據型資料
在面對數據型材料時，總會感覺有些“凌亂”，也常常容易漏掉得分要點。其實，數據型材料與普通材料相比，其處理方式并無本質區別，基本的原則仍然是“能摘抄則摘抄，不能摘抄則概括歸納”。
一般情況下，數據型材料是起到補充說明的作用，但如果前后沒有表述簡潔規范的原文對其進行總結，則需要我們概括。這時我們要對數據本身進行分析，并最終概括歸納出符合題目要求的答案要點。
（二）文章寫作題中哪些資料不適合“抄”的資料，如何應對
就文章寫作題而言，其主題、觀點都來源于題干及給定資料，我們需對給定資料、段落大意進行宏觀概括和提煉，從而得出主題、觀點。此外，考生還可以合理利用給定資料中的事例、金句等信息，從中概括提煉出合適的論據或論述內容。需要注意的是，不建議考生整段地抄材料，我們可對材料進行改寫或聯想。下面，將詳細講解如何提煉作文題的觀點、論據或論述內容等。
1、概括整合資料信息，提煉文章觀點
根據近年聯考申論作文考情，作文題往往會在題干中直接給出主題，或者在題干給出一句話，我們可根據這句話所圍繞的話題得出文章主題。因此，本文將詳細講解作文觀點句的提煉方法。
（1）先通過審題，明確寫作角度/寫作重點
申論文章常見的寫作角度可以是圍繞主題的內涵、影響、關系、對策等。在實際考試中，找準主題后，可以從內涵，分析意義、關系，提出對策等角度切入，并結合資料內容和社會實際展開論述。有時，聯考申論作文題也會在題干中給出寫作重點，此時則需要根據寫作重點到資料中提煉出對應的觀點信息。
（2）閱讀資料，提煉文章觀點
為了更快更有效地找到觀點信息，一般優先重點閱讀題干指定資料，或給定句子所在資料，再閱讀小題未涉及的資料，最后瀏覽全篇（可借助小題題干和答案，或閱讀其中與主題相關的資料），補充或驗證文章觀點。
在閱讀資料提取觀點信息的過程中，需要重點閱讀與主題相關的內容，尤其需要準確定位出與寫作角度相關的資料段落、句子，并利用摘抄、歸納概括、分析推導等方式提煉觀點信息。其中，劃線句子上下文、權威觀點、總結性內容、關聯詞引導的句子等位置，多會出現一些關鍵信息，考生可從中提煉出觀點信息。
本題給定句子圍繞“想象力”展開，可知文章主題是“想象力”，圍繞該主題，句子中的三個關鍵詞“科學”“藝術”“古文化”提示三個重要方向，說明這篇文章的寫作重點是：“科學”“藝術”“古文化”對“想象力”的作用。具體內容要依據材料而定。
2、改寫資料，提煉論據或論述內容
改寫資料中可用的論據或論述內容是建立在摘抄基礎上，圍繞主題或觀點，盡力提煉資料中事例的核心關鍵詞，而后對其加工，使之更完善。
3、聯想資料信息，提煉論據或論述內容
聯想法即利用儲備知識，圍繞主題或觀點聯想到相關內容�？梢月撓胪愋偷娜�、聯想同類型的事、聯想同類型的政策等。
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